Page 129 - GP Pelaksanaan PBPPP
P. 129
202GAB |
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
FUNGSIONAL GURU AKADEMIK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KAEDAH PENILAIAN ARAS PENILAIAN
DIMENSI, Penilaian dapat dibuat
KOD ELEMEN DAN DESKRIPSI berdasarkan contoh yang CEMERLANG BAIK SEDERHANA MEMUASKAN LEMAH
ASPEK
berikut: 5 4 3 2 1
A1.2 PERANCANGAN Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Merancang dan Merancang dan Merancang dan Merancang dan Merancang dan
• merancang dan menyediakan • Rancangan Pelajaran Harian menyediakan RPH menyediakan RPH menyediakan RPH menyediakan RPH menyediakan RPH tidak
Rancangan Pelajaran Harian (RPH)/ e-RPH mengikut prosedur mengikut prosedur mengikut prosedur mengikut prosedur mengikut prosedur yang
(RPH) mengikut prosedur yang • Rancangan Pendidikan Individu yang ditetapkan, dapat yang ditetapkan, dapat yang ditetapkan tetapi yang ditetapkan tetapi ditetapkan dan tiada
ditetapkan - Pendidikan Khas Masalah memilih bahan bantu memilih bahan bantu kurang sesuai dalam tiada pemilihan bahan pemilihan bahan bantu
• memilih bahan bantu belajar Pembelajaran (RPI) belajar pendidikan dan belajar pendidikan dan pemilihan bahan bantu bantu belajar belajar pendidikan,
• menentukan strategi dan teknik • bahan bantu belajar/ bahan dapat menentukan dapat menentukan belajar pendidikan pendidikan, strategi strategi dan teknik
pengajaran bantu mengajar strategi dan teknik strategi dan teknik penentuan strategi dan dan teknik pengajaran. pengajaran.
• buku Rekod Mengajar pengajaran dengan pengajaran. teknik pengajaran.
• buku teks/ buku aktiviti/ buku konsisten.
rujukan STPM
• dokumen lain yang berkaitan
Temu bual, pencerapan,
pemerhatian atau kaedah-kaedah
lain yang sesuai boleh digunakan.
A1.3 PENGETAHUAN Keupayaan pegawai untuk: Semakan Bahan: Berpengetahuan luas Berpengetahuan luas Berpengetahuan asas Berpengetahuan asas Berpengetahuan asas
PENTAKSIRAN • menguasai pengetahuan • Jadual Spesifikasi Item (JSI) tentang ilmu tentang ilmu tentang ilmu tentang ilmu tentang ilmu
membina item pentaksiran • Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) pentaksiran dan pentaksiran dan pentaksiran dan pentaksiran tetapi pentaksiran tetapi tiada
• menguasai pengetahuan • Item pentaksiran tindakan susulan tindakan susulan tindakan susulan kurang pengetahuan pengetahuan tentang
membuat analisis item • peraturan pemarkahan selepas pentaksiran selepas pentaksiran selepas pentaksiran tentang tindakan tindakan susulan
• menguasai pengetahuan • moderasi/ penyelarasan murid yang betul dan murid yang betul. murid yang betul. susulan selepas selepas pentaksiran
membuat tindakan susulan pemarkahan sesuai. pentaksiran murid yang murid yang betul.
• menguasai pengetahuan • analisis item dan data betul.
penyediaan soalan secara • tindakan susulan
berhierarki (mudah kepada • fail pentaksiran bilik darjah
sukar) berdasarkan satu teori • fail jaminan kualiti
bagi mengetahui kesediaan • dokumen lain yang berkaitan
murid/ pengetahuan sedia ada
• menguasai pengetahuan Temu bual:
menganalisis keperluan murid • Bagaimanakah anda membina
berasaskan pengetahuan sedia item pentaksiran?
ada murid • Apakah yang anda faham
tentang konstruk pentaksiran?
102 | 202GAB
