Page 26 - คู่มือ ครูผู้สนับสนุนการเรียนรู้ประจำห้องเรียน
P. 26
8. อุปสรรคในการแก้ไขปัญหาและการให้ความช่วยเหลือมีดังนี้
ิ
ในช่วงแรกไม่ให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรมการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เพราะคิดว่าวิชาคณตศาสตร์
ยากไม่รู้เรื่อง และไม่ค่อยท าแบบฝึกหัด ผู้ศึกษาจึงเริ่มศึกษาและเก็บข้อมูลเกี่ยวกับ เด็กหญิงกล้วยไม้ การให้
ั้
ข้อมูลบางข้อมูลไม่ตรงกันแต่หลังจากได้ให้ความสนิทสนมกับเด็กทงในและนอกเวลาเรียน เด็กก็เริ่มไว้ใจและ
ให้ความร่วมมือ รวมถึงการตั้งใจเรียนมากยิ่งขึ้น
9. ข้อเสนอแนะ
ในการศึกษารายกรณี ผู้ศึกษาจะต้องพยายามศกษาเด็กและท าความเข้าใจเขาให้มาก เพื่อหาทาง
ึ
ึ
ู้
แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น ในช่วงแรกเด็กอาจจะไม่ให้ความร่วมมือ ผศกษาควรเก็บรวบรวมข้อมูลจากหลายๆด้าน
และสร้างความสนิทสนมกับเด็ก การแก้ไขปัญหาก็ควรร่วมมือกันทุกฝ่ายทั้งครู ผู้ปกครอง เพื่อนนักเรียน
และตัวเด็กเอง
10. การท าการศึกษารายกรณีครั้งนี้มีประโยชน์ต่อการประกอบวิชาครูของนักศึกษาคือ
้
1. ท าให้ได้เขาใจ และทราบถึงความต้องการ ธรรมชาติของเด็กนักเรียนมากยิ่งขึ้น
2. สามารถหาทางแก้ไขพฤติกรรมของเด็กนักเรียนให้ดียิ่งขึ้น อย่างถูกต้องและเหมาะสม
3. รู้จักหน้าที่ของครู ที่ไม่ใชเฉพาะการสอนหนังสือเด็กนักเรียนเท่านั้น แต่ต้องพัฒนาพฤติกรรมของเด็กทั้ง
่
ู้
ิ
ทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสตปัญญาไปพร้อมๆกัน เพื่อให้เขาเติบโตเป็นผใหญ่ที่มีคณภาพ
ุ
สามารถอยู่ร่วมกับสังคมได้อย่างมีความสุข
