Page 322 - 1.64
P. 322
บทที่ 3
วธิ ีการดาเนินการศึกษาค้นคว้า
การศึกษาวจิ ยั คร้ังน้ี มีวตั ถปุ ระสงคเ์ พือ่ เป็นการปรับเปล่ียนพฤติกรรมการเรียน ใหเ้ ป็นผมู้ ีวินยั
และความรับผดิ ชอบต่อหนา้ ท่ีและการเรียนดีข้ึนของนกั ศึกษาสาขาวิชาเทคนิคโลหะ ระดบั ช้นั ประกาศนียบตั ร
วชิ าชีพช้นั สูงปี ท่ี 1 หอ้ ง 3 ของวทิ ยาลยั เทคนิคระยอง ไดด้ าเนินการตามข้นั ตอนดงั น้ี
1. ข้นั ตอนการดาเนินการวจิ ยั
2. ประชากรและกลมุ่ ตวั อยา่ ง
3. เครื่องมือที่ใชใ้ นการวิจยั
4. การเก็บรวบรวมขอ้ มูล
5. การวิเคราะหข์ อ้ มลู
1. ข้นั ตอนการดาเนนิ การวิจัย
ผวู้ ิจยั ไดก้ าหนดข้นั ตอนในการวจิ ยั ไวด้ งั น้ี
1. ศึกษาหลกั การ ทฤษฏีจิตวิทยาการศึกษา เจตคติ (Attitude) ทฤษฎีแรงจูงใจ ทฤษฎีการ
เรียนรู้แบบวางเง่ือนไข แบบแบบการกระทาของสกินเนอร์ ลกั ษณะดา้ นวินยั ในหอ้ งเรียน ความขยนั อดทน
และความรับผดิ ชอบ
2. กาหนดกรอบความคิดในการวจิ ยั เพื่อทาการศึกษาความมีวนิ ยั ในตนเอง ความรับผิดชอบ
ของนกั ศึกษาสาขาวิชาเทคนิคโลหะ ระดบั ช้นั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สูงปี ที่ 1 หอ้ ง 3 ของวิทยาลยั เทคนิค
ระยอง
3. กาหนดวตั ถุประสงค์
4. กาหนดกลุ่มประชากร ในการวิจยั คร้ังน้ีไดก้ าหนดกลุ่มประชากร คือ นกั ศึกษาสาขาวิชา
เทคนิคโลหะ ระดบั ช้นั ประกาศนียบตั รวิชาชีพช้นั สูงปี ท่ี 1 หอ้ ง 3 ของวิทยาลยั เทคนิคระยอง จานวน 28 คน
5. สร้างเครื่องมือการวจิ ยั โดยผวู้ ิจยั ศึกษาจากหลกั การ ทฤษฎี แนวคดิ วตั ถปุ ระสงค์ เพื่อ
จาแนกวา่ ควรสร้างเคร่ืองมือวดั ดา้ นใดบา้ งใหเ้ หมาะสมกบั สภาพของนกั ศึกษาสาขาวิชาเทคนิคโลหะ
ระดบั ช้นั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สูงปี ท่ี 1 หอ้ ง 3 ของวิทยาลยั เทคนิคระยอง จานวน 28 คน ที่นามาทาการ
วจิ ยั ในคร้ังน้ี
6. การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล ผวู้ ิจยั นาไดด้ าเนินการเก็บขอ้ มลู ดวั ยตวั เองโดยการสงั เกต ให้นกั เรียน
กลุม่ ตวั อยา่ งไดต้ อบแบบสอบถาม
7. การสรุปผลการวิจยั และนาเสนอผลการวิจยั โดยนาขอ้ มูลที่ไดม้ าวเิ คราะหข์ อ้ มูลและเขียน
สรุปผลการวิเคราะห์ขอ้ มูล
