Page 69 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญ หลักสูตรลูกเสือเอก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
P. 69
5. การประเมินผล ใบความร ๎ ู
สังเกตและตรวจสอบการปฏิบัติตามขั้นตอนการปฏิเสธ ทักษะการปฏิเสธ
ิ
ิ
็
6. องค์ประกอบทักษะชีวิตส าคัญที่เกิดจากกิจกรรม การปฏเสธเปนสิทธิสํวนบุคคลที่ทุกคนควรเคารพและยอมรับ การปฏเสธจะสําเร็จได๎นั้น ผู๎
คือ การสร๎างสัมพันธภาพและการสื่อสาร ปฏิเสธต๎องมีความตั้งใจชัดเจนที่จะปฏิเสธ
ขั้นตอนการปฏิเสธ
1.อ๎างความรู๎สึกประกอบเหตุผล เพราะความรู๎สึกโต๎แย๎งได๎ยากกวําการใช๎เหตุผล เชํน “ฉันไมํ
7. คุณธรรม
1. ความซื่อสัตย๑สุจริต ชอบ รู๎สึกไมํดีที่ทําอยํางนั้น”
2. ความกตัญ๒ู 2. ปฏิเสธชัดเจน เชํน “ขอไมํทํา”
3. ความรับผิดชอบ 3. ถามความเห็นเป็นการรักษาน้ําใจผู๎ชวน เชํน “นะ” หรือ “ได๎ไหม”หรือ “เธอคงไมํวํานะ”
4. อุดมการณ๑คุณธรรม 4. ขอบคุณเมื่อเขายอมรับ เชํน “ขอบคุณที่เข๎าใจ”
ถ๎าผู๎ชวนตื๊อไมํเลิก เชํน เซ๎าซี้, สบประมาท, ยกเหตุผลหวํานล๎อม, ปลอบหรือรับรองวําไมํมี
ปัญหา หรือแม๎กระทั่งขํมขูํ ฯลฯ ไมํควรหวั่นไหว ควรหาทางออกด๎วยวิธีใดวิธีหนึ่งตํอไปนี้
ภาคผนวกประกอบแผนการจัดกิจกรรมที่ 12 1. ปฏิเสธซ้ํา แล๎วรีบลาจากไป เชํน “ไมํทําจริง ๆ ขอตัวกํอนนะ”
2. ผัดผํอน แล๎วรีบลาจากไป เชํน “ ไว๎คํอยคุยกันใหมํนะ เราต๎องไปแล๎ว”
3. ตํอรองหาทางเลือกอื่นที่ยอมรับได๎ทั้งสองฝูาย เชํน “เธอไปอํานหนังสือกับเราดีกวําไหม”
เกม จุดอํอนที่ทําให๎มักปฏิเสธไมํสําเร็จ
เปลี่ยนของ
1. ปากบอกปฏิเสธ แตํใจไมํปฏิเสธแท๎จริง เลยใจอํอนปฏิเสธไมํสําเร็จ
2. ใช๎เหตุผลเป็นข๎ออ๎าง ผู๎ชวนเลยเอาเหตุผลอื่นมาหักล๎างทําให๎ปฏิเสธไมํสําเร็จ
วิธีเล่น 3. ไมํออกจากสถานการณ๑ อยูํให๎เขาตื้อไปเรื่อย ๆ ก็เลยปฏิเสธไมํสําเร็จจนได๎
ลูกเสือและหมูํเข๎าแถวตอนให๎มีจํานวนเทําๆ กัน คนแรกของหมูํอยูํใกล๎เส๎นเริ่มตรงข๎ามสนามอีก 4. เกรงใจโดยเฉพาะกับผู๎อาวุโสสูงกวํา เลยทําให๎ไมํรักษาสิทธิในการปฏิเสธของตนเอง
ด๎านหนึ่งมีหมวกกับผ๎าผูกคอลูกเสืออยูํตรงหน๎าของแตํละหมูํ
เมื่อได๎ยินสัญญาณเริ่มเลํนจากผู๎กํากับลูกเสือ ให๎คนแรกของแตํละแถววิ่งไปเก็บหมวกแล๎ววิ่งมา ตัวอยํางประโยคค าพูด สถานการณ์: เพื่อนชวนลองสูบบุหรี่
สํงให๎คนที่ 2 คนที่ 2 รับแล๎ววิ่งเอาหมวกไปไว๎ที่เดิม แล๎วหยิบผ๎าผูกคอมาให๎คนที่ 3 คนที่ 3 รับแล๎ว เอา ขั้นตอน ตัวอยํางประโยคค าพูด
กลับไปไว๎ที่เดิม เอาหมวกมาอีกสลับกันไปจนหมด แถวไหนเสร็จกํอนแถวนั้นชนะ อ๎างความรู๎สึกประกอบเหตุผล เราไมํชอบ รู๎สึกวํามันเป็นสิ่งที่ไมํดี
ปฏิเสธชัดเจน ขอไมํลอง
ถามความเห็นเป็นการรักษาน้ําใจผู๎ชวน นะเพื่อน
ขอบคุณเมื่อเขายอมรับ ขอบคุณที่เข๎าใจเรา
ถ๎าผชวนตื๊อไมํเลิก เลือกวิธีใดวิธีหนึ่งตํอไปนี้
ู๎
ปฏิเสธซ้ํา แล๎วรีบขอตัวออกจากเหตุการณ ๑ ไมํละ ขอตัวกํอนนะเพื่อน )รีบเดินจากไป(
ผัดผํอน แล๎วรีบขอตัวออกจากเหตุการณ ๑ เอาไว๎ชวนเรื่องอื่นแล๎วกัน ขอตัวนะเพื่อน
)รีบเดินจากไป(
ตํอรองหาทางเลือกอื่นที่ยอมรับได๎ทั้งสองฝูาย เรามาหาอะไรทําอยํางอื่นกันดีกวํา ไปกิน
่
ไอศกรมกันดีไหมเพือน
ี
68 คูํมือสํงเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือโท ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
คูํมือสํงเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือโท ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 67
60 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญ หลักสูตรลูกเสือเอก
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
