Page 172 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือโลก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
P. 172
5) ผู้กํากับลูกเสือช่วยเพิ่มเติม (ใบความรู้เรื่อง การติดต่อกับเพื่อนใหม่) และให้กองลูกเสือ ภาคผนวกประกอบแผนการจัดกิจกรรมที่ 18
นําข้อสรุปที่ได้ออกเผยแพร่รณรงค์ในโรงเรียน
4.4 ผู้กํากับลูกเสือเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ เรื่อง สุนัขจิ้งจอกกับนกกระสา เพลง
4.5 พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ ชักธงลง เลิก)
5. การประเมินผล มาสนุกกับฉัน
้
ั
่
ู
5.1 อธิบายถึงภัยสังคม หรือการล่อลวงที่เกิดจากสังคมอินเทอร์เน็ต มาสนุกกันหนามาสญญารวมผกพัน (สรอย) มาสนุกกับฉันเหล่าลูกเสือเชื้อชาติไทย (สร้อย)
้
5.2 สังเกตการมีส่วนร่วมในการหาแนวทางในการป้องกันตนเองจากภัยสังคมหรือการล่อลวงที่ แผ่นดินถิ่นนี้ทั้งกลางเหนือใต้อีสาน สามัคคีคงอยู่ รวมกันไม่มีเสื่อมคลาย (สรอย)
็
็
้
เกิดทางสังคมอินเทอร์เน็ต (สรอย) ตาลาแรก แทกๆ
5.3 แบบประเมินการมีเจตคติที่ดีต่อกิจการลูกเสือ
6. องค์ประกอบทักษะชีวิตสําคัญที่เกิดจากกิจกรรม
คือ ความคิดวิเคราะห์ ความคิดสร้างสรรค์ ตระหนักรู้ถึงภัยสังคมทางอินเทอร์เน็ตที่อยู่ใกล้ตัว
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 169 170 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่
163
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
