Page 186 - เอกสารประกอบการอบรม คณิตศาสตร์

ื่
ค าตอบของกลุ่ม โดยกระบวนการใช้เวลาประมาณ 5 – 10 นาที จากนั้นครูสุ่มกลุ่มของนักเรียนเพอ
น าเสนอค าตอบ จากนั้นให้กลุ่มที่มีค าตอบที่แตกต่างลองเสนอค าตอบ พร้อมทั้งอภิปรายร่วมกันถึง

ความสมเหตุสมผลและความถูกต้องอีกครั้ง (K, P1, P3)
9. ในการตอบค าถามข้อ 2 ครูอาจหยุดกิจกรรมนักเรียนแล้วตั้งค าถาม ดังนี้

ค าถาม นักเรียนคิดว่าแม่เป็นหญิงตาปกติมีโอกาสที่จะมีจีโนไทป์กี่แบบ

ค าตอบ มี 2 แบบ คือ
A A
แบบที่ 1 แม่ไม่เป็นพาหะตาบอดสีจะมีจีโนไทป์เป็น X X และ
A a
แบบที่ 2 แม่เป็นพาหะตาบอดสีจะมีจีโนไทป์เป็น X X
ค าถาม พ่อเป็นชายตาบอดสีมีโอกาสที่จะมีจีโนไทป์กี่แบบ
a
ค าตอบ มี 1 แบบเท่านั้น คือ X Y
ุ
หมายเหต เนื่องจากนักเรียนผ่านการเรียนสาระการเรียนรู้เกี่ยวกับพันธุศาสตร์และการถ่ายทอดลักษณะทาง
พันธุกรรมมาแล้วในวิชาวิทยาศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ดังนั้นนักเรียนควรจะมีความรู้

พื้นฐานเกี่ยวกับการถ่ายทอดลักษณะตาบอดสี

10. ครูให้นักเรียนตอบค าถามข้อ 3 – 5 ลงในใบกิจกรรมที่ 7 เป็นรายบุคคล ครูเดินสังเกตการปฏิบัติงาน

รวมถึงค าตอบของนักเรียน หากพบว่ามีนักเรียนบางคนยังสับสนหรือเข้าใจคลาดเคลื่อนเกี่ยวกับการ

่
ถ่ายทอดลักษณะทางพนธุกรรม โดยครูอาจแนะน าให้นักเรียนกลับไปอานและท าความเข้าใจ
ั
A
ใบความรู้อีกครั้ง เช่น ความหมายของแอลลีลเด่นและแอลลีลด้อย การก าหนดสัญลักษณ์ X แทน
a
แอลลีลเด่นซึ่งมีลักษณะปกติ และ X แทนแอลลีลด้อย การถ่ายทอดลักษณะทางพนธุกรรม
ั
สัญลักษณ์ที่ปรากฏในพันธุประวัติ เป็นต้น (K, P1, P2, P3, P4)
ื่
11. ในการตอบค าถามข้อ 3 เกี่ยวกับพนธุประวัติ ค าถามที่ครูควรถามเพอกระตุ้นกระบวนการคิดของ
ั
นักเรียนเป็นรายบุคคล ดังนี้

ค าถาม เป็นไปได้หรือไม่ที่ผู้หญิงคนที่ 1 ในรุ่นพ่อแม่จะเป็นพาหะของลักษณะตาบอดสี (K, P2)
ค าตอบ เป็นไปไม่ได้ เนื่องจากหากพิจารณารุ่นลูกรุ่นที่ 1 ไม่ปรากฏผู้หญิงที่มีลักษณะตาบอดสี

ค าถาม ในรุ่นพ่อแม่ควรมีจีโนไทป์แบบใด
a
A A
ค าตอบ ผู้หญิงคนที่ 1 ควรมีจีโนไทป์เป็น X X และผู้ชายคนที่ 1 ควรมีจีโนไทป์เป็น X Y
หมายเหต ค าถามข้างต้นอาจไม่จ าเป็นต้องใช้หากนักเรียนสามารถตอบได้อย่างสมเหตุสมผล ส าหรับการตอบ
ุ
ค าถามข้อ 3 – 5 ในใบกิจกรรม อาจให้เวลานักเรียน 15 – 20 นาที ขึ้นอยู่กับบริบทของนักเรียน

12. ครูแจกกระดาษบรู๊ฟให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ๆ ละ 1 แผ่น พร้อมทั้งปากกาเมจิก

13. ครูให้นักเรียนแลกเปลี่ยนค าตอบในใบกิจกรรมที่ 7 และอภิปรายกันภายในกลุ่ม จากนั้นให้เขียน

ค าตอบของกลุ่มในค าถามขอ 3 ข้อ 5.1) และข้อ 5.3) ลงในกระดาษบรู๊ฟที่ครูแจกให้ แล้วติดไว้ที่กลุ่มของ
้
ตนเอง หากท าไม่เสร็จในคาบเรียนให้น ากลับไปท าเป็นการบ้าน

ขั้นสรุป
-

คณิตศาสตร์: การประยุกต์ของความน่าจะเป็น หน้า 4 จาก 19

178