Page 103 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสำรอง และดาวดวงที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

แผนการจัดกิจกรรมลูกเสือส ารอง ดาวดวงที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 5.การประเมินผล

5.1 สังเกตความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม
หน่วยที่ 13 ค าปฏิญาณและกฎของลูกเสือส ารอง 5.2 สังเกตกระบวนการคิดจากการแสดงบทบาทสมมุติและการอภิปราย

แผนการจัดกิจกรรมที่ 26 การสื่อสารทางบวก เวลา 1 ชั่วโมง 6.องค์ประกอบทักษะชีวิตส าคัญที่เกิดจากกิจกรรม
คือ การสร้างสัมพันธภาพและการสื่อสาร

1. จุดประสงค์การเรียนรู้

ลูกเสือมีทักษะในการสื่อสารที่ทําให้ผู้ฟังเกิดความรู้สึกที่ดีได้ ภาคผนวกประกอบแผนการจัดกิจกรรมที่ 26
2. เนื้อหา

การสื่อสารทางบวก เพลง
3. สื่อการเรียนรู้ สวัสดี

3.1 แผนภูมิเพลง, เกม เมื่อเจอะกันเราทักกันสวัสดี (สวัสดีค่ะ, สวัสดีครับ)
3.2 เรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ เมื่อผิดพลั้งขออภัยขอโทษที (ขอโทษค่ะ , ขอโทษครับ)

ิ
4. กจกรรม เมื่อจากไปยกมือไหว้สวัสดี (สวัสดีค่ะ , สวัสดีครับ)
4.1 พิธีเปิดประชุมกอง (แกรนด์ฮาวล์ ชักธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) ผู้ใดมีจิตไมตรีขอขอบคุณ (ขอบคุณค่ะ , ขอบคุณครับ)
4.2 เพลงหรือเกม

4.3 กิจกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้ เกม
1) หมู่ลูกเสือร่วมกันคิดคําพูดและท่าทางที่ลูกเสือไม่ชอบ และไม่อยากให้ใครมาใช้กับ แข่งขันคิดแปลก

ลูกเสือ หมู่ละ 1 เรื่อง และให้ช่วยกันเปลี่ยนเป็นคําพูดและท่าทางที่ลูกเสือชอบอยากให้พูดกับลูกเสือ วิธีเล่น ลูกเสือแต่ละหมู่ร่วมกันคิดถึงสิ่งที่มีลักษณะกลม มีสีเหลือง มาให้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้
็
แบบนั้น เตรียมซ้อมบทบาทสมมติ เปน 2 รอบ รอบแรกแบบที่ลูกเสือไม่ชอบ รอบที่ 2 เปลี่ยนเปน ภายในเวลา 5 นาที
็
็
แบบที่ลูกเสือชอบ นําเสนอในกองลูกเสือ ใช้เวลาหมู่ละไม่เกิน 3 นาที การตัดสิน หมู่ไหนบอกสิ่งที่มีลักษณะกลมมีสีเหลือง มากที่สุด และคิดได้แปลกมากที่สุดเปนหมู่ที่
2) ลูกเสือแต่ละหมู่แสดงบทบาทสมมติ หมู่ละ 2 รอบ รอบแรกเป็นแบบที่ไม่ชอบ และรอบ ชนะ (สะสมแต้ม)

ที่ 2 เป็นแบบที่ชอบ
3) ผู้กํากับลูกเสือ ตั้งคําถาม ชวนคิด เรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์

(1) คําพูดและท่าทาง ที่ลูกเสือไม่ชอบมักเป็นคําพูดและท่าทางอย่างไร ทําไมจึงไม่ ไก่ฟ้ากับสุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห ์

ชอบ (ล้อเลียน ด่าว่า ประชด ก ากวมไม่เข้าใจ ดูถูก รังเกียจ เหยียดหยาม ฯลฯ ที่ไม่ชอบเพราะท าให้
เกิดความรู้สึกที่ไม่ดี) สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์ตัวหนึ่งเดินผ่านมาเห็นไก่ฟฺาเกาะอยู่บนกิ่งไม้สูงข้างทาง มันอยากจะกิน

(2) คําพูดและท่าทางที่ลูกเสือชอบมักเป็นคําพูดและท่าทางอย่างไร ทําไมจึงชอบ ไก่ฟฺาเป็นยิ่งนักจึงคิดหาอุบายเเล้วเอ่ยขึ้นว่า "ไก่ฟฺาเอ๋ย ท่านช่างเป็นสัตว์ที่งดงามนัก ปกของท่านมี
ี
(สุภาพ จริงใจ เข้าใจได้ชัดเจน ให้ก าลังใจ ให้ความภาคภูมิใจ ให้ความเป็นมิตรฯลฯ ที่ชอบเพราะเกิด สีสันสดใสหลายสีปากก็งดงามไม่เหมือนใคร อยากรู้จังว่าถ้าท่านหลับตาเเล้วยังจะงามอยู่หรือไม่"

ความรู้สึกที่ดี) ไก่ฟฺาได้ฟังคํายกยอก็หลงเคลบเคลม รบหลบตาอวดทนท สุนัขจิ้งจอกก็รีบฉวยโอกาสนั้น
ี
ิ
้
ิ
ั
ั
ี
(3)ผู้กํากับลูกเสือและลูกเสือร่วมกันสรุปข้อคิดที่ได้และการนําไปใช้ ( สิ่งที่เราไม่ชอบ กระโดดงับตัวไก่ฟฺาไว้ได้ เมื่อไก่ฟฺาพลาดท่า เเต่ก็ยังมีสติ จึงเอ่ยขึ้นว่า
คนอื่นก็ไม่ชอบเช่นกัน จึงควรใช้ค าพูดและท่าทางที่เราชอบ กับเพื่อนเพื่อสร้างมิตร ) "จิ้งจอกเอ๋ย ก่อนตายข้าอยากฟังเสียงอันไพเราะของท่าน อีกครั้งได้ไหม"
4.4 ผู้กํากับลูกเสือเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ สุนัขจิ้งจอกได้ฟังคําปฺอยอก็หลงกล รีบอ้าปากเห่าคําราม ไก่ฟฺาจึงรีบบินหนีจากไปทันที
์
4.5 พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ แกรนด์ฮาวล ชักธงลง เลิก)
เรื่องนี้สอนให้รู้ว่า คํายกยอปอปั้นทําให้คนหลงเคลิบเคลิ้มจนไม่ระวังตนได้เสมอ

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือส ารอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 103
102 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือส ารอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
94 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสำารอง หลักสูตรดวงดาวที่ 3
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3