Page 129 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสำรอง และดาวดวงที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

่
ื
ํ
ั
ู
ผาน หมายถึง ลูกเสอมีผลการประเมินระดับ “ผ่าน” ในกิจกรรมสาคัญตามหลกสตร (3) รู้จักรักษาสิ่งแวดล้อม
ลูกเสือแต่ละประเภทกําหนด รวมถึงหลักสูตรลูกเสือทักษะชีวิต (4) ไม่เจ็บปูวยด้วยโรคติดต่อตามฤดูกาล
ไม่ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีผลการประเมินระดับ “ไม่ผ่าน” ในกิจกรรมสําคัญที่หลักสูตร (5) ปฏิเสธสิ่งเสพติดทุกชนิด
ลูกเสือแต่ละประเภทกําหนดและลูกเสือทักษะชีวิต (6) พูดจาสื่อสารเชิงบวก ไม่ก้าวร้าวรุนแรง
4. เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินกิจกรรมลูกเสือเพื่อจบหลักสูตรลูกเสือแต่ละประเภทเปน (7) แก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้
็
รายชั้นปี (8) ให้ความช่วยเหลือเพื่อนในภาวะวิกฤติ
ึ
้
ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีผลการประเมินระดับ “ผ่าน” ทุกชั้นปในระดับการศกษานัน 2) ลูกเสือสามัญ
ี
ไม่ผ่าน หมายถึง ลูกเสือมีผลการประเมินระดับ “ไม่ผ่าน” บางชั้นปีในระดับการศึกษานั้น (1) มีทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมกลางแจ้ง
(2) ร่วมกิจกรรมบําเพ็ญประโยชน์ด้วยจิตอาสา

ื
(หมายเหต การประเมินผลอาจเขียนแยกการประเมินผลแต่ละกิจกรรม หรอเขียนรวมในภาพรวม (3) พึ่งตนเองและช่วยเหลือครอบครัว
ุ
ของกิจกรรมลูกเสือก็ได้) (4) ไม่ดื่มน้ําอัดลม
(5) ไม่รับประทานขนมหวานและขนมกรุบกรอบ

ุุุุุุุุุุุุุุุ (6) ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์
(7) รู้จักพูดเชิงบวก ไม่พูดก้าวร้าวรุนแรง

เอกสารอ้างอิง (8) มีความซื่อสัตย์ ไม่โกหก
กระทรวงศึกษาธิการ. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.กรุงเทพมหานคร : (9) รู้จักแก้ปัญหาด้วยสันติวิธี

โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จํากัด. 2551. (10) มีน้ําหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน

2. การประเมินพฤติกรรมทักษะชีวิตและคุณลักษณะทางลูกเสือ 3) ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่
2.1 ความสามารถที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับลูกเสือโดยรวม คือ (1) มีทักษะในการทํากิจกรรมตามความสนใจ

1) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ (2) มีจิตอาสาทําประโยชน์/ ไม่ก่อความเดือดร้อน ให้กับครอบครัว

2) ความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ สถานศึกษา ชุมชน สังคม
3) ความสามารถในการเห็นใจผู้อื่น (3) ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์

4) เห็นคุณค่าตนเอง (4) ร่วมกิจกรรมส่งเสริมอนุรักษ์ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมไทย
5) รับผิดชอบต่อสังคม (5) มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การยับยั้งไม่เป็นทาสของสื่อโฆษณา

6) ความสามารถในการสื่อสารเพื่อสร้างสัมพันธภาพ (6) มีทักษะการใช้ประโยชน์จาก Internet
7) ความสามารถในการตัดสินใจ (7) มีผลงาน/ โครงการการประหยัดพลังงาน/ ทรัพยากร

8) ความสามารถในการจัดการแก้ไขปัญหา (8) มีการออมหรือทําบัญชีรายรับ รายจ่ายของตนเองอย่างต่อเนื่อง
9) ความสามารถในการจัดการกับอารมณ ์ (9) มีทักษะการหลีกเลี่ยง ลอดพ้นและไม่เกิดอุบัติเหตุจากการใช้

10) ความสามารถในการจัดการกับความเครียด ยานพาหนะ
2.2 พฤติกรรมที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับลูกเสือโดยรวม คือ (10) ไม่เกี่ยวข้องกับสิ่งเสพติดทุกประเภท

1) ลูกเสือสํารอง 4) ลูกเสือวิสามัญ
(1) มีทักษะในการสังเกตและจดจํา (1) มีผลงาน/ โครงการเฉพาะที่เป็นประโยชน์ต่อตัวเอง/ สังคม

(2) พึ่งตนเอง ดูแลตนเองได้ (2) มีจิตอาสาและบริการ

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือส ารอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 129
128 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือส ารอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
120 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสำารอง หลักสูตรดวงดาวที่ 3
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3