Page 121 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือชั้นพิเศษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

4) ผู้กำากับลูกเสือเล่าเรื่องที่เป็นประโยชน์

5) พิธีปิดประชุมกอง(นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ ชักธง เลิก)

4.2 กิจกรรมครั้งที่ 2 ( 3 เดือน หลังกิจกรรมครั้งที่ 1)

1) พิธีเปิดประชุมกอง(ชักธง สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) ผู้กํากับลูกเสือให้ลูกเสือแต่ละหมู่แข่งขันยืนกระโดดไกล โดยให้ลูกเสือแต่ละหมู่ยืนอยู่ที่เส้น
2) เพลง หรือเกม เรมต้น เมื่อได้สัญญาณจากผกํากับลกเสอให้ลกเสอทกคนในหมู่กระโดดไปข้างหน้าให้ได้ระยะไกล
้
ู
ิ
่
ู
ู
ื
ุ
ื
3) กิจกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ที่สุด และเมื่อเท้าถึงพื้นให้ยืนอยู่กับที่ ผู้กํากับลูกเสือมอบหมายให้ลูกเสือหนึ่งนายวัดระยะกระโดด
(1) ผู้กํากับลูกเสือให้ลูกเสือชั่งน้ําหนักวัดส่วนสูง คํานวณหาค่าดัชนีมวลกาย เทียบ ของลูกเสือแต่หมู่ แล้วรวมระยะกระโดดของหมู่ ว่าได้ระยะเท่าใด หมู่ใดได้ระยะมากที่สุด เป็นหมู่ชนะ
กับเกณฑ์ และค่าเดิมในครั้งก่อน
(2) หมู่ลูกเสือนั่งล้อมวง ให้สมาชิกแต่ละคนผลัดกันพูดคุยแลกเปลี่ยนในประเด็น เกมแข่งขันม้าโรมัน
- ค่าดัชนีมวลกายเป็นไปตามที่คาดไว้หรือไม่
็
- ทบทวนการปฏิบัติตนแล้วมีปัจจัยอะไรที่ทําให้ค่าดัชนีมวลกายออกมาเช่นนี้ ผู้กํากับลูกเสือให้หมู่ลูกเสือเลือกสมาชิกที่ตัวใหญ่แข็งแรง 3 คน ยืนเรียงกันคนกลางเปนม้า
้
็
้
้
(เป็นหรือไม่เป็นตามที่คาดไว้) อีกสองคนยืนด้านข้างเปนรถ คนกลางใชมือสองข้างโอบเอวของคนด้านข้างทังสองไว สองคน
- การปรับพฤติกรรม หรือ ปฏิบัติตน ใน 3 เดือนที่ผ่านมามีผลต่อสุขภาพ ด้านข้างประสานมือตนเองไว้ข้างหลัง และเลือกสมาชิกตัวเล็กสุดเป็นคนบังคับ โดยขึ้นไปยืนบนมือที่
อย่างไรบ้าง ประสานกันไว้ของคนที่ยืนทั้งสองข้าง ใช้มือเกาะบ่าคนกลางไว้ให้แน่น

(3) รวมกอง ผู้กํากับลูกเสือนําอภิปราย และสรุปในประเด็น “ได้ข้อคิดอะไรจาก เมื่อได้ยินสัญญาณให้ทั้ง 3 คน ออกวิ่งพร้อมกันจากจุดเริ่มต้น ไปให้ถึงเส้นชัย หมู่ใดไปถึง
กิจกรรม และจะนําไปปฏิบัติในชีวิตประจําวันอย่างไร” ก่อนเป็นผู้ชนะ

4) ผู้กํากับลูกเสือเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์
5) พิธีปิดประชุมกอง(นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ ชักธง เลิก)

5. การประเมินผล
5.1
2.1 สังเกตพฤติกรรมของลูกเสือในการใฝูรู้ ใส่ใจปฏิบัติตามคําสั่งผู้กํากับลูกเสือ รับฟังความ
คิดเห็น เสนอความคิดเห็น การเป็นผู้นําผู้ตามที่ดี
5.2 แบบประเมินสุขภาพตัวเองโดยใช้ดัชนีมวลกายเป็นตัวชี้วัด และปรับปรุงตนเองเพื่อการ

พัฒนาสุขภาพให้ได้มาตรฐานสภาวะโภชนาการ

6. องค์ประกอบทักษะชีวิตส าคัญที่เกิดจากกิจกรรม
คือ ความคิดวิเคราะห์ ความคิดสร้างสรรค์ และความตระหนักถึงสถานการสุขภาพของตนเอง

ในเรื่องความอ้วนและมีแนวทางในการดูแลตนเอง

ภาคผนวกประกอบแผนการจัดกิจกรรมที่13

เกม ใบความร ู ้

เกมแข่งขันยืนกระโดดไกล
เรื่อง อย่างไรเรียกว่าอ้วน

112 คู่มือการจัดกิจกรรมลูกเสือเสริมสร้างทักษะชีวิตประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือชั้นพิเศษ
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 119
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

120 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2