Page 126 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือหลวง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

เรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ แผนการจัดกิจกรรมลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือหลวง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

ลูกนก หน่วยที่ 6 ทักษะชีวิต

แผนการจัดกิจกรรมที่ 18 เป้าหมายชีวิต เวลา 2 ชั่วโมง
ลูกนกคู่หนึ่งอาศัยอยู่ในรังบนต้นไม้ ซึ่งอยู่ตรงกลางระหว่างสํานักพระฤๅษีกับหมู่บ้านโจร 1. จุดประสงค์การเรียนรู้

พ่อแม่นกต้องคอยหาอาหารมาปฺอนทุกวัน ลูกเสือมีแนวทางในการตั้งเปฺาหมายในชีวิตได้

คืนหนึ่งมีพายุแรงพัดเอาลูกนกทั้งสองต้องพลัดพรากจากกัน นกตัวหนึ่งตกลงไปอยู่ในสํานัก
พระฤๅษีก็ได้รับการอบรม สั่งสอนฝึกฝนแต่ในทางดี พูดจาไพเราะ มีจิตใจมั่นคง โอบอ้อมอารีต่อ 2. เนื้อหา

้
่
่
้
ั
ั
ู
ู
ั
่
เพือนบาน สวนลกนกอีกตวหนึงถกพายุพัดตกลงไปในบานโจร ก็ได้รบการอบรมแนะนําตวในทาง เปฺาหมายในชีวิตเปรียบเหมือนภาพของความสําเร็จของตนเองที่ได้วางไว้ และหาทางทําให้
ิ
ิ
ู
ี
ฺ
ิ
้
ฺ
ั
โจร เช่น ลักขโมย พูดจาหยาบคาย ปากจัด มีจิตใจดุร้าย อาฆาตพยาบาท เป็นต้น ได้ตามเปาหมายด้วยวรยะอุตสาหะและความถกตอง เปาหมายในชวตมักได้แรงบนดาลใจมาจาก
วันหนึ่ง พระราชาองค์หนึ่งเดินหลงทางเข้ามานอนหลับอยู่ใต้ต้นไม้ในแดนโจร นกตัวที่อยู่ บุคคลที่เรารัก เคารพ และศรัทธา
กับโจรก็พูดขึ้นว่า “เออ! ดีแล้ว วันนี้มีคนมานอนหลับอยู่ในถิ่นเรา เราต้องฆ่าเสียให้ตาย” พระราชาได้ 3. สื่อการเรียนรู้
ยินก็ตกใจ รีบหนีผ่านไปทางสํานักพระฤๅษี นกตัวที่อยู่กับพระฤๅษีก็ออกมาทักทายว่า “เชิญ 3.1 แผนภูมิเพลง, เกม
พักผ่อน ดื่มน้ําและหลับนอนที่นี่ได้ ยินดีต้อนรับเจ้าค่ะ” 3.2 ใบความรู้
พระราชาจึงเข้าไปนอนหลับใต้ต้นไม้ใกล้ๆกับสํานักพระฤๅษี เมื่อตื่นขึ้นมาก็คิดในใจว่า “นก 3.3 เรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์
สองตัวนี้มีนิสัยแตกต่างกันมากจริงๆ ตัวหนึ่งใจร้าย แต่อีกตัวหนึ่งใจดี” แล้วพระราชาก็เข้าไปหาพระ 4. กิจกรรม
ฤๅษี เพื่อขอนกที่พระฤๅษีเลี้ยงไว้ พระราชาได้นํานกผู้มีอัธยาศัยดีตัวนี้ไปเลี้ยงไว้ในพระราชวัง 4.1 กิจกรรมครั้งที่ 1
1) พิธีเปิดประชุมกอง (ชักธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก)
2) เพลง หรือเกม
เรื่องนี้สอนให้รู้ว่า สิ่งแวดล้อมดีจะทําให้ชีวิตรุ่งโรจน์ ส่วนสิ่งแวดล้อมเลวจะทําให้ชีวิตอับเฉา
3) กิจกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้
(1) ผู้กํากับลูกเสือนําสนทนาในกองลูกเสือ ถึงความหมายของ “เปฺาหมายชีวิต”
(2) ผู้กํากับลูกเสือให้หมู่ลูกเสือนั่งล้อมวง ผลัดกันเล่าเรื่อง “บุคคลในอุดมคติ”
ชีวิตต้องฝึกฝนและพัฒนาอยู่เสมอ
ิ
ที่ตนเองเคารพ ศรัทธา และอยากจะดําเนินชีวตตามแบบอย่างคนผู้นั้น
พร้อมบอกว่าที่ชอบเพราะคุณสมบัติอะไรบ้าง และได้ตั้งเปฺาหมายชีวิตของ
ในประวัติบุคคลสําคัญและประวัติศาสตร์ของชาติที่เจริญทั้งหลาย จะเห็นว่ามนุษย์พัฒนาขึ้น ตนเองอย่างไร

จากการแก้ปัญหา และเข้มแข็งขึ้นจากการเผชิญความทุกข์ยากทั้งนั้น (3) นายหมู่ให้ทุกคนโหวตว่า เรื่องของใครที่ควรจะใช้เป็นตัวแทนของหมู่ ให้เจ้าของ
คนที่อยู่สุขสบาย ไม่เคยต้องสู้ หรือแก้ปัญหา ไม่ได้ใช้ความคิด หลงอยู่ในความเพลิดเพลิน เรื่องเป็นตัวแทนหมู่นําไปเล่าในกองลูกเสือในครั้งต่อไป

ไม่มีคนสอนที่ดี ไม่มีกัลยาณมิตรคอยเตือน ไม่มีแบบฝึกหัดชีวิตให้ทําจึงเจริญได้ยาก 4) ผู้กํากับลูกเสือเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์
ดังนั้น เมื่อเจออะไรที่ไม่พึงปราถนาบอกตัวเองว่า นี่คือเครื่องมือฝึกฝนพัฒนาตัวเรา เราจะใช้ 5) พิธีปิดประชุมกอง(นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ ชักธงลง เลิก)

มันให้เป็นประโยชน์ คนใดเอาชนะ ผ่านอุปสรรค ผ่านเหตุการณ์ ผ่านมรสุมชีวิตไปได้ด้วยดี คนนั้นจะ
เป็นผู้แกร่งกล้า และมีชีวิตที่พัฒนา 4.2 กิจกรรมครั้งที่ 2

ปัญหานั้นเปลี่ยนพยัญชนะตัวเดียวก็กลายเป็นปัญญา คนฉลาดจึงเปลี่ยนปัญหาให้เป็น

ปัญญา คนที่ปัญญางอกงามล้วนพัฒนามาจากการคิดแก้ปัญหาทั้งสิ้น 1) พิธีเปิดประชุมกอง(ชักธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก)
2) เพลง หรือเกม
3) กิจกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้
เรื่องนี้สอนให้รู้ว่า ปัญหาก็เป็นที่มาของปัญญา ความทุกข์และอุปสรรคเป็นเครื่องมือพัฒนาชีวิต (1) ตัวแทนหมู่เล่าให้กองลูกเสือฟัง ทีละหมู่
ให้ก้าวหน้า

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 123 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือหลวง
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
124
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 117