Page 136 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือหลวง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
P. 136
แผนการจัดกิจกรรมลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือหลวง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 4.4 ผู้กํากับลูกเสือเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์
4.5 พิธีปิดประชุมกอง(นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ ชักธงลง เลิก)
หน่วยที่ 7 ทักษะชีวิต
แผนการจัดกิจกรรมที่ 20 เป็นลูกเสือทั้งตัวและหัวใจ เวลา 1 ชั่วโมง
นัดหมายหมู่ลูกเสือที่จะช่วยบริการเป็นผู้ช่วยผู้ฝึกระเบียบแถว แกรนด์ฮาวล์ และช่วยสอน
1. จุดประสงค์การเรียนรู้ เล่านิทานเรื่องเมาคลี แก่กองลูกเสือสํารอง
ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ได้แสดงออกถึงการเป็นลูกเสือรุ่นพี่ “มองไกล” และเป็นประโยชน์ต่อ
กองลูกเสือและชุมชนได้ 5. การประเมินผล
2. เนื้อหา 5.1 สังเกตจากการเลือกกิจกรรมและปฏิบัติกิจกรรมที่สนใจเป็นพิเศษได้สําเร็จ
กิจกรรมบริการที่ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่สนใจเป็นพิเศษ 5.2 สังเกตจากการสมัครใจฝึกตนเองเป็นผู้ฝึกสอน ระเบียบแถว และแกรนด์ฮาวส์ลูกเสือ
3. สื่อการเรียนรู้ สํารอง
3.1 แผนภูมิเพลง 5.3 สังเกตจากการสมัครใจฝึกตนเองเป็นผู้ช่วยสอน “เล่าเรื่องนิทานเมาคลี” ให้กับกองลูกเสือสํารอง
3.1 แบบรายงานผลการปฏิบัติกิจกรรมที่สนใจเป็นพิเศษ
3.3 เรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 6. องค์ประกอบทักษะชีวิตส าคัญที่เกิดจากกิจกรรม
ิ
4. กิจกรรม คือ ความคิดวิเคราะห์ ความคิดสร้างสรรค์ รับผดชอบต่อตนเองและส่วนรวม สร้าง
4.1 พิธีเปิดประชุมกอง (ชักธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) สัมพันธภาพและการสื่อสาร
4.2 เพลง หรือเกม
4.3 กิจกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้
1) ผู้กํากับลูกเสืออธิบายให้ลูกเสือเข้าใจเกี่ยวกับกิจกรรมที่ลูกเสือสนใจเป็นพิเศษ และ
จะต้องปฏิบัติพร้อมรายงานเมื่อครบกําหนดเวลา ภาคผนวกประกอบแผนการจัดกิจกรรมที่20
กิจกรรมที่สนใจสําหรับลูกเสือมีมากมายหลายประเภทที่ลูกเสือสามารถเลือกปฏิบัติ
ได้ และปฏิบัติอย่างต่อเนื่องตามความสนใจซึ่งมีอยู่ 3 ประเภทคือ
(1) กิจกรรมที่ใช้กําลังกาย ได้แก่ กิจกรรมกีฬาหรือกิจกรรมผจญภัยต่าง ๆ เพลง
(2) กิจกรรมที่ใช้สติปัญญาหรือการใช้ความมานะอุตสาหะ เช่น การเลี้ยงต้นไม้ ลูกเสือธีรราช
การเลี้ยงสัตว์ ปลูกผัก ซ่อมวิทยุ เหล่าลูกเสือของธีรราช ทะนงองอาจสืบชาติเชื้อพงศ์พันธ์
(3) กิจกรรมที่ใช้จิตสํานึก ความเสียสละ และการเผยแพร่ความรู้ทางการลูกเสือให้ สมัครสมานโดยมีสามัคคีมั่น พวกเราจะรักร่วมกันจะผูกสัมพันธ์ตลอดกาล
กว้างขวางขึ้น เช่นกิจกรรมการบริการ (การเก็บเศษวัสดุที่มีคมจากที่สาธารณะ) มีจรรยา รักษาชื่อ สร้างเกียรติระบือเลื่องลือต่อไปช้านาน
การสอนลูกเสือสํารอง (ทําแกรนด์ฮาวล์ ระเบียบแถว และการเล่านิทานเมาคลีแก่ ร่าเริงแจ่มใสใฝูใจรักให้ยืนนาน พวกเราล้วนชื่นบานเพราะกิจการลูกเสือไทย
ลูกเสือสํารอง)เงื่อนไขของการปฏิบัติกิจกรรมที่ลูกเสือสนใจเป็นพิเศษ จะต้อง
บันทึกและรายงานผลการปฏิบัติกิจกรรม
2) ลูกเสือแต่ละหมู่ร่วมกันคิด สํารวจความสนใจเป็นพิเศษโดยคํานึงถึงประโยชน์
ที่คุ้มค่าและป็นสิ่งบ่งบอกถึงอุดมคติลูกเสือแล้วจึงเลือกกิจกรรมที่จะปฏิบัติร่วมกัน
3) หมู่ลูกเสือ/ลูกเสือแต่ละนายวางแผนการปฏิบัติกิจกรรมแสดงออกถึงการเป็นลูกเสือ
ทั้งตัวและหัวใจ พร้อมกําหนดเวลาการเริ่มต้นและเวลาสิ้นสุดกิจกรรม โดยมีผู้กํากับ
ช่วยให้ข้อเสนอแนะ และคําปรึกษา
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 133 134 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือหลวง
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 127
