Page 7 - คู่มือการดำเนินการฯ ตาม ว10.2564 ตำแหน่ง ผบ. สถานศึกษา
P. 7
-2-
4. กระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายในการปรับหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะใหม่ต้องส่งผล
ไปถงึ ผู้เรยี น ม่งุ เน้นการพฒั นาวิชาชีพมากกวา่ การจดั ทาผลงานทางวชิ าการ มีการบูรณาการการทางานท่ีเชื่อมโยงกัน
โดยมีการประเมินที่ไม่ยุ่งยาก ไม่ซับซ้อน และเป็นธรรม และนาระบบออนไลน์มาใช้ในการประเมินวิทยฐานะ
เช่น การย่ืนคาขอ และการส่งผลงานทางวิชาการโดยเน้นระบบการบนั ทกึ ขอ้ มูลที่ลดการใชก้ ระดาษ
5. จากงานวจิ ัยในโครงการ การสังเคราะห์ระบบและแนวทางการปฏิบัติการพัฒนาวิชาชีพครู :
จากแนวคิดการเรยี นรู้เชงิ วชิ าชพี ส่กู ารปฏบิ ัติ โดยรองศาสตราจารย์ ดร.ประวิต เอราวรรณ์ ซึ่งได้ศึกษาแนวคิด
และรายงานการศกึ ษาวิจัยของนกั วิชาการ และหนว่ ยงานตา่ ง ๆ พบวา่
5.1 จากรายงานของ OECD/UNESCO เมื่อปี 2016 มีประเด็นเกี่ยวกับระบบการเข้าสู่
วิทยฐานะของครู ดงั น้ี
1) การแบ่งวิทยฐานะครูได้ใช้บทบาทในห้องเรียนเป็นเกณฑ์ แต่ยังขาดความชัดเจน
ในการประเมินการขึ้นสู่แต่ละวิทยฐานะที่แสดงถึงความสามารถจริงของครู และไม่สัมพันธ์กับเกณฑ์มาตรฐาน
วชิ าชพี ทีก่ าหนดโดยครุ สุ ภา
2) เกณฑ์การเข้าสู่วิทยฐานะของครูยังไม่ให้น้าหนักกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
แต่เน้นการเสนอเอกสาร รางวลั ทไี่ ด้รบั และจานวนชัว่ โมงท่ีได้รับการพัฒนาของครู
5.2 จากผลการศึกษาของ Jensen และคณะ เม่ือปี 2012 ได้มีข้อเสนอว่า การที่ครูจะมี
ตาแหนง่ สูงขนึ้ ต้องรับผดิ ชอบต่อผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของนักเรียน การพัฒนาการสอนและการวิจัยร่วมกันของครู
การสังเกตชั้นเรียน การแลกเปล่ียนวิธีการสอนและการพัฒนาคุณภาพผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน รวมถึง
การประยุกต์ใช้หลักการและศาสตรก์ ารสอนไปสู่หอ้ งเรยี น
6. หลกั เกณฑ์การประเมนิ วิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เป็นเร่ืองสาคัญที่ต้อง
ดาเนินการให้มีความสอดคล้องกับนโยบาย รวมถึงหลักการ และแนวคิดในเชิงวิชาการ โดยใช้การวิจัยเป็นฐาน
จึงได้ดาเนินการศึกษา วิเคราะห์ โดยได้ดาเนินการศึกษาสภาพปัญหาในการประเมินวิทยฐานะตามหลักเกณฑ์
และวิธีการที่ ก.ค.ศ. กาหนด ตลอดจนสังเคราะห์แนวคิด ทฤษฎี และผลการศึกษาวิจัยของประเทศต่าง ๆ
และหน่วยงานทเี่ กย่ี วขอ้ ง
7. สานักงาน ก.ค.ศ. ได้นาผลการสังเคราะห์ความคิดเห็นจากนักวิชาการและผลการวิจัยที่เกี่ยวข้อง
เพื่อนามากาหนดเป็นกรอบแนวคิดสาคัญในการดาเนินการปรับปรุงหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินวิทยฐานะ
ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา แล้วพบว่า หัวใจสาคัญในการยกระดับคุณภาพการศึกษา
ให้ประสบความสาเร็จ ได้แก่
