Page 77 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญ หลักสูตรลูกเสือตรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

เรื่องนี้สอนให้รู้ว่า การช่วยเหลือผู้อื่นย่อมก่อให้เกิดผลดีต่อตนเองอยู่เสมอ ใบความร ู ้

การตัดสินใจและการแก้ไขปัญหา
ประเด็นการวิเคราะห์คุณธรรมที่ได้

1. ความพอเพียง การตัดสินใจใช้ในสถานการณ์ที่มีทางเลือกอยู่แล้ว มี 4 ขั้นตอนคือ
2. ซื่อสัตย์ สุจริต 1. กําหนดทางเลือกที่มีอยู่

3. ความรับผิดชอบ 2. วิเคราะห์ข้อดี และข้อเสียของแต่ละทางเลือก
4. อุดมการณ์ คุณธรรม 3. เลือกทางเลือกที่มีข้อดีมากที่สุด และข้อเสียน้อยที่สุด

4. หาทางแก้ข้อเสียของทางเลือกที่เลือกไว้ และนําทางเลือกไปปฏิบัติ

การแก้ไขปัญหา ใช้ในสถานการณ์ที่ยังไม่มีทางออกในการแก้ปัญหา มี 5 ขั้นตอนคือ

1. ระบุว่าอะไรคือปัญหา ถ้ามีหลายปัญหาให้เลือกปัญหาที่สําคัญและเร่งด่วนมาแก้ไขก่อน

ใบงาน 2. วิเคราะห์ว่ามีทางเลือกอะไรบ้างที่นํามาแก้ไขปัญหานี้ได้

2. วิเคราะห์ข้อดี และข้อเสียของแต่ละทางเลือก
ให้ลูกเสือแต่ละหมู่ ร่วมกันแก้ปัญหาเฉพาะหน้า กรณี “จะทําอย่างไรถ้าเห็นคนกําลังขโมยของ 3. เลือกทางเลือกที่มีข้อดีมากที่สุด และข้อเสียน้อยที่สุด

ั
ในห้างสรรพสินค้า” โดยวิเคราะห์ตามขั้นตอนการแก้ปญหา เขียนลงในตารางข้างล่าง และส่งตัวแทน 4. หาทางแก้ข้อเสียของทางเลือกที่เลือกไว้ และนําทางเลือกไปปฏิบัติ
นําเสนอในกองลูกเสือ

1. ระบุปัญหา : จะทําอย่างไรถ้าเห็นคนกําลังขโมยของในห้างสรรพสินค้า
2. วิเคราะห์ทางเลือก : ลูกเสือมีทางเลือกดังนี้

2.1
2.2

2.3

2.4
3. วิเคราะห์ข้อดีและข้อเสียของแต่ละทางเลือก

ทางเลือก ข้อดี ข้อเสีย
2.1

2.2
2.3

2.4

4. ตัดสินใจเลือกทางเลือกที่มีข้อดีมากที่สุด และข้อเสียน้อยที่สุด
ลูกเสือตัดสินใจเลือกทางเลือกข้อ......................

5. จะแก้ไขข้อเสียที่เกิดจากทางเลือกโดย

......................................................................................................
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือตรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
76

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือตรี ชั้นประถมศึกษ
68 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญ หลักสูตรลูกเสือตรีาปีที่ 4 75
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4