Page 46 - คู่มือการนิเทศ การขับเคลื่อนโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล

45

ิ
ั
ื้
กลยุทธ์ ข้อที่ 3 พฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนในเขตพนที่พเศษให้เหมาะสมตาม
บริบทของพื้นที่
ื้
ั
แนวทาง พฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนในเขตพนที่พเศษให้เหมาะสมตามบริบท
ิ
ื้
ิ
ั
ของพนที่ เช่น เขตพฒนาพเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ เขตระเบียงเศรษฐกิจ
เขตสามเหลี่ยมมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เขตพื้นที่ชายแดน เขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ
ตัวชี้วัดความส าเร็จ ร้อยละ 80 ของสถานศึกษาในเขตพนที่พเศษแต่ละประเภทมี
ิ
ื้
การพัฒนาการจัดการศึกษาตามบริบทของพื้นที่
ยุทธศาสตร์ที่ 2 พฒนาคุณภาพผู้เรียน และส่งเสริมการจัดการศึกษาเพอสร้างขีด
ั
ื่
ความสามารถในการแข่งขัน
ั
นโยบายที่ 2 ด้านพฒนาคุณภาพผู้เรียน และส่งเสริมการจัดการศึกษาเพอสร้างขีด
ื่
ความสามารถในการแข่งขัน
กลยุทธ์ ข้อที่ 1 เสริมสร้างความเข้มแข็งในการพฒนาผู้เรียนอย่างมีคุณภาพด้วยการ
ั
ปรับหลักสูตร การวัดและประเมินผลที่เหมาะสม โดยมีแนวทาง ดังนี้
ื้
1.1 ปรับปรุงหลักสูตรในระดับปฐมวัย และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนฐาน
และน าหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติให้เกิดประสิทธิภาพและจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตร ตาม

ความจ าเป็นและความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น ละสังคม
ั
1.2 การพฒนา ปรับปรุงหลักสูตร การเรียนการสอน คือ 1) หลักสูตรมีความยืดหยุ่น
ชุมชนท้องถิ่นสามารถออกแบบหลักสูตรเองได้ 2) ปรับปรุงตัวชี้วัด 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้
(คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์)
ตัวชี้วัดความส าเร็จ ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาน าหลักสูตรระดับปฐมวัยและและ

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และน าไปสู่การปฏิบัติให้เกิดประสิทธิภาพ และร้อยละ 100
ของสถานศึกษาจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับหลักสูตร ตามความจ าเป็นและความต้องการของผู้เรียน
ชุมชน ท้องถิ่น ละสังคม

กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาคุณภาพกระบวนการเรียนรู้ โดยมีแนวทาง ดังนี้
ส่งเสริมการจัดการการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมปฏิบัติจริง (Active
Learning) เน้นทักษะกระบวนการให้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหา และคิดสร้างสรรค์ใน
ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน

ตัวชี้วัดความส าเร็จ ร้อยละ 70 ของผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหา
และคิดสร้างสรรค์ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง (Active Learning)
กลยุทธ์ที่ 3 สร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน
ส่งเสริมการเรียนรู้เชิงบูรณาการแบบสหวิทยากร เช่น สะเต็มศึกษา

(ScienceTechnology Engineering and Mathematics Education : STEM Education) เพอพฒนา
ั
ื่
กระบวนการคิดและการสร้างสรรค์นวัตกรรม เพื่อสร้างมูลค่าเพิ่มสอดคล้องกับประเทศไทย 4.0
ตัวชี้วัดความส าเร็จ ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็ม
ื่
ิ่
ศึกษา STEM Education) มีนวัตกรรมเพอสร้างมูลค่าเพมสอดคล้องกับประเทศไทย 4.0