Page 5 - คู่มือนิเทศ การขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

2 5

ิ
จริง ผู้นิเทศที่มีลักษณะความเป็นกัลยาณมตร คือ มีความเป็นมิตร ชวนให้เข้าไปหารือไต่ถาม ขอค าปรึกษา น่า
ุ่
ึ่
เคารพ ท าให้ผู้รับการนิเทศเกิดความรู้สึกอบอนใจ เป็นที่พงได้ น่ายกย่อง เป็นผู้มีความรู้และภูมิปัญญาแท้จริง
ู
รู้จักพดให้ได้ผล รู้จักชี้แจงให้เข้าใจง่าย อดทนต่อถ้อยค า พร้อมที่จะรับฟงค าปรึกษา ค าเสนอแนะ และค า
ั
วิพากษ์วิจารณ์ สามารถอธิบายเรื่องที่ยุ่งยากและซับซ้อนให้เข้าใจได้ และให้เรียนรู้เรื่องราวที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นไปได้
การนิเทศแบบโค้ช จึงเป็นการชี้แนะ และให้ความช่วยเหลือ โดยจุดประสงค์ของการนิเทศแบบโค้ช
(Coaching) ประกอบด้วย การเปิดใจ การให้ใจ การร่วมใจ ตั้งใจสร้างสรรค์คุณภาพ และเงื่อนไขที่ไม่เน้น

ปริมาณงาน แต่เน้นคุณภาพ เป็นลักษณะของความสัมพนธ์ทางใจเข้ามาเกี่ยวข้อง โดยจะเป็นการให้ก าลังใจ
ั
ช่วยเหลือกันอย่างจริงใจ เพอให้งานด าเนินไปในทิศทางที่ถูกต้องตามความต้องการของผู้นิเทศและผู้ได้รับการ
ื่
นิเทศร่วมกัน

ื่
ในการนิเทศติดตามโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เพอให้เกิดผลส าเร็จ มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล
จ าเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องด าเนินการตามล าดับขั้นตอนอย่างต่อเนื่องกัน เช่น การน าวงจรคุณภาพที่นิยมเรียกกัน

ว่า PDCA มาใช้เป็นกระบวนการนิเทศ ซึ่ง สมศักดิ์ สินธุระเวชญ์ (2542: 188) ได้กล่าวถึง จุดหมายที่แท้จริง
ของวรจรคุณภาพ (PDCA) ว่าเป็นกิจกรรมพนฐานในการบริหารคุณภาพนั่นมิใช่เพยงแค่การปรับแก้ผลลัพธ์ที่
ื้
ี
ื่
เบี่ยงเบนออกไปจากเกณฑ์มาตรฐานให้กลับมาอยู่ในเกณฑ์ที่ต้องการเท่านั้น แต่เพอก่อให้เกิดการปรับปรุงใน
แต่ละรอบของ PDCA อย่างต่อเนื่องเป็นระบบและมีการวางแผน มี 4 ขั้นตอน คือ ขั้นที่ 1 การวางแผน (Plan-
P) ขั้นที่ 2 การด าเนินตามแผน (Do – D) ขั้นที่ 3 การตรวจสอบ (Check – C) ขั้นที่ 4 การแก้ไขปัญหา (Act

ื่
ั
– A) และธัญพร ชื่นกลิ่น (2553) ได้เสนอการพฒนารูปแบบการโค้ช เพอพฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้
ั
ของอาจารย์พยาบาลที่ส่งเสริมทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาลในสังกัดสถาบันพระ
บรมราชชนกกระทรวงสาธารณสุข พบว่า การพัฒนารูปแบบโค้ช พีพีซีอี (PPCE Coaching Model) คือ ระยะ

ที่ 1 ระยะการเตรียมการ (Preparing Phase : P) ระยะที่ 2 ระยะการวางแผนการโค้ช ( Planning Phase :
P) ระยะที่ 3 ระยะการปฏิบัติการโค้ช ( Coaching Phase : C) ระยะที่ 4 ระยะเวลาการประเมินผลการโค้ช

(Evaluating Phase : E)

นอกจากนี้การการศึกษาการวิจัยของเกรียงศักดิ์ สังข์ชัย (2552) เกี่ยวกับการพัฒนารูปแบบการนิเทศ
ครูวิทยาศาสตร์ เพอพฒนาศักยภาพนักเรียนที่มีแววความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งใช้รูปแบบการนิเทศที่
ื่
ั
เรียกว่า APFIE Model มีกระบวนการด าเนินงาน 5 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาสภาพปัจจุบันและ
ความต้องการจ าเป็น (Assessing Needs : A) ขั้นตอนที่ 2 การให้ความรู้ก่อนการนิเทศ (Providing

Information : P) ขั้นตอนที่ 3 การวางแผนการนิเทศ (Formation Plan : F) ขั้นตอนที่ 4 ปฎิบัติการนิเทศ

(Implementation : I) ขั้นตอนที่ 5 ประเมินผลการนิเทศ (Evaluating : E)
ดังนั้นกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สังกัดส านักงานเขตพนที่การศึกษา
ื้
ประถมศึกษาล าปาง เขต 1 จึงมีแนวทางขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยใช้กระบวนการนิเทศ เอ พี ไอ

ี
ซี อ (APICE Model) คือ 1. A (Assessing Need) การศึกษาสภาพและความต้องการ 2. P (Planning) การ
วางแผนการนิเทศ 3. I (Informing) การให้ความรู้ก่อนการนิเทศ 4. C (Coaching) การนิเทศแบบโค้ช และ

5. E (Evaluating) การประเมินผลการนิเทศ