Page 7 - คู่มือนิเทศ การขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

7

ส่วนที่ 2

เอกสารที่เกี่ยวข้อง

การนิเทศ ติดตาม การขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยใช้กระบวนการนิเทศ เอ พ ไอ ซี อ ี
ี
(APICE Model) ของส านักงานเขตพนที่การศึกษาประถมศึกษาล าปางเขต 1 ผู้จัดท าได้ศึกษาเอกสารและ
ื้
งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ดังนี้
2.1 ความหมายและความส าคัญของการนิเทศการศึกษา

2.2 หลักการนิเทศการศึกษา และกระบวนการนิเทศการศึกษา

2.3 ความหมายและความส าคัญของคุณธรรม จริยธรรม
2.4 แนวคิดการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม

2.5 โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
2.6 โครงงานคุณธรรม

2.1 ความหมายและความส าคัญของการนิเทศการศึกษา

ความหมายของการนิเทศการศึกษา
ิ
การพฒนาการศึกษาขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ ครูเป็นองค์ประกอบหนึ่งที่มีอทธิพลต่อคุณภาพ
ั
การศึกษา ครูที่มีความรู้ความสามารถและได้รับการอบรมเป็นอย่างดีจะช่วยให้งานการศึกษาบรรลุผลส าเร็จ

ดังนั้นการปรับปรุงประสิทธิภาพของครูจึงเป็นเครื่องมือส าคัญ วิธีการที่จะช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพของครู
คือ การนิเทศการศึกษา การที่ผู้เรียนจะมีคุณภาพทางการศึกษามากน้อยเพียงใดขึ้นอยู่กับคุณภาพของครู การ

นิเทศการศึกษาเป็นองค์ประกอบที่ส าคัญของการพัฒนาคุณภาพครูในการจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนบรรลุ
เป้าหมายของหลักสูตร นักการศึกษาได้ให้ความหมายของการนิเทศการศกษา ดังนี้
ึ
ชารี มณีศรี (2540 : 19) กล่าวว่า การนิเทศการศึกษา หมายถึง ความพยายามอย่างหนึ่งในหลายๆ

อย่างที่จะช่วยส่งเสริมให้การศึกษามีคุณภาพทั้งการเรียนและการสอน
ั
ผดุง เฉลียวศิลป์ (2540 : 7) กล่าวว่า การนิเทศการศึกษา หมายถึง กระบวนการสร้างปฏิสัมพนธ์
ั
ระหว่างผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศเพอให้เกิดความร่วมมือในการพฒนากิจกรรมการเรียนการสอนให้บรรลุ
ื่
เป้าหมายตามเจตนารมณ์ของหลักสูตรส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพนักเรียนทุก ๆ ด้าน
รินทร์ทอง วรรณศิริ (2541 : 17) กล่าวว่า การนิเทศการศึกษา หมายถึง กระบวนการที่ครูและ

ั
ี่
บุคลากรทางการศึกษาร่วมกันด าเนินงานโดยมุ่งให้ครูเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการเรียนการสอนในทางทดีขึ้นอน
ส่งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการสอนของนักเรียนให้สูงขึ้น
วีณา พานิช (2546 : 15) ได้ให้ความหมายการนิเทศว่า การนิเทศเป็นส่วนหนึ่งของการบริหาร ซึ่งเป็น

กระบวนการท างานร่วมกันระหว่างผู้นิเทศ ครูผู้สอน ผู้บริหารและบุคลากรทางการศึกษาอื่นๆ เพื่อกระตุ้นยั่วยุ