Page 25 - 这才是数学（教师篇）

关于大脑的最新研究告诉我们，如果我们能够为学生提供积极向上的

信息和正确的教育模式，那么任何一个学生都可以学好数学。对于一

些在数学教育方面有特殊需求的孩子来说，学习数学可能有一定的难

度，但对于大部分（大约95%）的孩子来说，学校里的数学都在他们

的能力范围之内。即使是那些有特殊需求的孩子，他们大脑的发展潜

力也是巨大的，家长和教师都需要知道这个重要信息。当我把这个消

息通过讲座或者研讨会传达给教师时，大部分的教师都觉得倍受鼓舞

与激励，但不是所有教师都认同这一事实。

最近我和一些高中教师谈起这个事实，其中一名教师很显然对此难以

置信。他说：“你不会是要说，现在我学校里所有六年级的学生在十二

年级的时候都有能力学习微积分吧？”当我说“这正是我要说的”时，虽

然他没有立刻表示反对，但显然是不认同的。一些教师对“任何人都可

以学习数学，甚至是高难度的数学”这一事实很难接受，尤其是对那些

在教学中一直挑选学生进行分层教育的教师们。但不能否认的是，这

些六年级的孩子们从出生到现在所得到的错误信息和观念，所接受的

低质量的数学教学，已经让一些孩子对数学望而却步了，而且有些孩

子的数学背景的确比其他人薄弱很多。但即使这样，也并不意味着他

们不可以快速学习成长并达到学习高水平数学的能力。如果他们能够

接受高质量的教学，并得到各方面的支持，他们一定可以做到。