Page 132 - Jurnal Pendidikan Tingkatan Enam 2019 - Jilid 3

Perubahan Paradigma Pemikiran Ke Arah Pendidikan Berkualiti

4.0 KUMPULAN SASARAN

Kumpulan sasaran yang terlibat ialah pelajar dari kelas Tingkatan 6A3 sebanyak 15 orang
tetapi pengumpulan data kajian hanya difokuskan kepada lima orang pelajar sahaja.
Mereka terdiri daripada seorang pelajar lelaki dan empat orang pelajar perempuan.

5.0 PELAKSANAAN KAJIAN

5.1 Tinjauan Masalah

5.1.1 Tinjauan masalah bagi kajian ini dilaksanakan dalam tiga kaedah iaitu melalui
kaedah pemerhatian, temu bual dan praujian,
5.1.2 Kaedah pertama yang dilakukan oleh guru adalah dengan memerhati cara pelajar
mempelajari Sejarah Islam selama lebih kurang satu bulan,
5.1.3 Kaedah kedua ialah satu temu bual tidak berstruktur iaitu secara lisan dilakukan
oleh guru dengan lima orang pelajar yang telah dipilih sebagai responden untuk
mengetahui dengan lebih tepat tentang masalah mereka dalam mempelajari mata
pelajaran Sejarah Islam,
5.1.4 Kaedah terakhir ialah guru telah mengadakan praujian iaitu Ujian Topikal 1. Pada
praujian ini, satu soalan dan masa selama 30 minit telah ditetapkan untuk pelajar
menjawab soalan tersebut. Masa menjawab satu soalan adalah sama seperti
yang diperuntukkan dalam peperiksaan sebenar,

5.2 Analisis Tinjauan Masalah

5.2.1 Pemerhatian dilakukan selama lebih kurang sebulan. Dapatan daripada
pemerhatian guru, kebanyakan pelajar di 6A3 kurang dan tidak menggunakan
alat berfikir seperti peta minda dalam mempelajari mata pelajaran Sejarah Islam
sama ada untuk mencatat nota, membuat rangka jawapan, semasa perbincangan
atau mendengar pembentangan dan mengulang kaji pelajaran.
5.2.2 Berdasarkan temu bual tidak berstruktur yang telah dijalankan, guru mendapati
bahawa kesemua lima orang pelajar menggunakan kaedah mengingati fakta
dengan menghafal atau mengenal pasti fakta-fakta melalui kata kunci yang telah
di garis atau dicatat pada nota kecil. Selain itu, seorang pelajar memberitahu
bahawa dia juga bergantung dengan nota yang diberi oleh guru manakala dua
orang lagi menyatakan ada menggunakan peta i-Think untuk membuat nota dan
mengulang kaji.
5.2.3 Sebelum alat berfikir PeMindaKu diaplikasikan dan dipraktikkan sepenuhnya, satu
praujian telah dilaksanakan. Soalan “Sejauh manakah masyarakat Arab Jahiliah
dikatakan sebagai masyarakat yang tidak bertamadun?” dijawab dalam masa

Kementerian Pendidikan Malaysia 131