Page 5 - Pendidikan Moral Tingkatan 5 KSSM

PENDAHULUAN

Buku teks Pendidikan Moral Tingkatan 5 Sekolah Menengah ini ditulis berdasarkan
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Pendidikan Moral Tingkatan 5
Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM). Buku ini berteraskan matlamat mata
pelajaran Pendidikan Moral untuk membentuk insan berakhlak mulia dan berintegriti
yang berpegang pada nilai universal berasaskan prinsip moral dan menyumbang
ke arah perpaduan dan kesejahteraan negara serta masyarakat global.
Buku teks ini memberikan fokus pada tiga bidang, iaitu Bidang 5: Insan Bermoral,
Bidang 6: Jati Diri Moral dan Bidang 7: Moral dan Kenegaraan. Tiga fokus bidang ini
merupakan lanjutan daripada empat bidang yang telah dipelajari semasa murid
berada di tingkatan 1, 2 dan 3. Setiap bidang mengandungi unit tertentu yang secara
keseluruhannya berjumlah 12 unit.
Bagi memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran, setiap unit mempunyai
enam bahagian, iaitu rangsangan, konsep, pengukuhan, pengayaan, pemulihan
dan penilaian. Pada akhir buku teks, terdapat halaman glosari, senarai rujukan
dan indeks. Bahagian dalam setiap unit adalah seperti yang berikut:

RANGSANGAN
Setiap bidang dan unit dimulakan
AN NEGARA
ANGUN
PEMBANGUNAN NEGARA
PEMB
6 BERTUNJANGKANTUNJANGKAN Adakah integriti penting dalam dengan halaman rangsangan.
BER
INTEGRITIINTEGRITI
pembangunan negara?
Halaman ini mengandungi maklumat
dan gambar bagi memberikan
gambaran awal tentang tajuk unit
tersebut. Halaman rangsangan
pada setiap unit mengandungi
tajuk, standard pembelajaran dan
cadangan nilai. Gambar pada
halaman ini juga boleh dijadikan
Dalam unit ini, murid dapat:
6.2.1 menjelaskan contoh integriti demi pembangunan negara. sebagai bahan set induksi untuk
6.2.2 mengenal pasti cara melaksanakan tanggungjawab dengan CADANGAN NILAI
berintegriti demi pembangunan negara.
6.2.3 memerihalkan kepentingan integriti demi pembangunan negara. • Kejujuran
6.2.4 merumuskan implikasi perbuatan yang tidak berintegriti kepada • Harga diri memulakan sesuatu proses
pembangunan negara. • Toleransi
6.2.5 mengekspresikan perasaan apabila mengamalkan integriti demi • Rasional
pembangunan negara. • Patriotisme pembelajaran dalam unit tersebut.
6.2.6 mengamalkan tanggungjawab dengan berintegriti dalam kehidupan
harian demi pembangunan negara.
74 75
KONSEP
Bahagian ini mengandungi semua 1 berkomunikasi antara satu sama lain. Norma masyarakat global boleh ditakrifkan sebagai
standard kandungan dan standard diterima dan dikongsi bersama.
Masyarakat global merujuk individu dalam komuniti dunia yang saling berinteraksi dan
perlakuan yang ditunjukkan oleh anggota masyarakat berasaskan peraturan sosial yang
pembelajaran yang telah ditetapkan
untuk unit tersebut. Bahagian ini akan Memahami,
menghormati dan
membantu murid untuk mengetahui Memahami amalan masyarakat
menerima
dan memahami kandungan isu silang budaya global
masyarakat
global
maklumat dalam unit tersebut kesejahteraan global
Melestarikan
dengan lebih mendalam.
Menghormati
NORMA
perspektif dalam
v
kepelbagaian MASYARAKAT GLOBAL
Berkomunikasi
isu global mengikut kesesuaian
dalam hubungan
antara budaya
masyarakat
global
Mengamalkan
Bertindak wajar
sifat kemanusiaan
dalam mengejar
secara global pembangunan dan
menjaga kelestarian
global
4 4