Page 43 - 2_studijní opora - modul 12

na hodnotu tzv. „normované náhodné veličiny“ u . Veličinu u je potom možné
srovnat s její kritickou hodnotou pro zvolenou hladinu významnosti. Pro hladinu

významnosti 0,05 je kritická hodnota u , 0 05  , 1 96 .

Protože vypočítaná hodnota normované náhodné veličiny u je menší než

kritická hodnota u , 0 05  , 1 96 , přijímáme nulovou hypotézu. Věcná hypotéza, tj.

tvrzení, že „počet zameškaných hodin je u chlapců větší než u dívek“ nebyla
prokázána. V popisovaném případě jsme hypotézu ověřovali na základě tzv.

třídění druhého stupně. Při třídění druhého stupně data rozdělujeme (třídíme)

podle dvou kritérií současně, v našem případě podle pohlaví a podle
dosaženého počtu zameškaných hodin.

5.2 Zpracování dat s využitím statistického softwaru

V současné době je běžnou praxí, že se data sebraná v rámci evaluace školy
vyhodnocují pomocí speciálních počítačových programů. Zpracování dat bez

použití počítače je nemyslitelné zejména v případech, kdy zpracováváme velké
množství dat. Analýza dat s využitím počítače je jednak mnohonásobně rychlejší

než při ručním zpracování, ale také je podstatně menší riziko chyb (např. chyb,
které vznikají při zaokrouhlování hodnot). Na druhé straně může být počítačové

zpracování dat také problematické (vzhledem ke snadné dostupnosti
počítačových programů i vzhledem ke zdánlivé jednoduchosti realizace).

Aplikace statistických procedur bez patřičných znalostí na nevhodná data
a neplnění základních podmínek testů vede k mylným zjištěním.

K běžně dostupným programům obsahujícím statistické funkce patří EXCEL, který
je součástí aplikací Microsoft Office. Nabízí jednoduché uživatelské prostředí, kde

lze zaznamenávat data, analyzovat je na popisné i vztahové úrovni, vytvářet
grafy. V pedagogické evaluaci bývá využíván v první řadě jako prostředí pro

zápis sebraných dat. Je zvykem zapisovat data v určitém formátu (tabulka uvádí
příklad zápisu demografických údajů a několika dalších proměnných pro14

respondentů).

43
Od začátečníka k mentorovi (podpůrné strategie vzdělávání učitelů ve Zlínském regionu)

Projekt Fondu vzdělávací politiky MŠMT