Page 58 - 01_Kelas_02_SD_Agama_Islam_dan_Budi_Pekerti_Guru_148.pdf

5. Proses Pembelajaran
a. Persiapan
1) Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa
bersama
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat
duduk anak disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
3) Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada
peserta didik
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5) Beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa illustrasi
gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.
6) Beberapa alternatif model/strategi/metode pembelajaran yang
digunakan di antaranya (1) ceramah interaktif (menceritakan dan
menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film yang
bersifat kontekstual kekinian), (2) diskusi dalam bentuk the educational-
diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran
di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas
pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh
pemahaman yang benar dan dilengkapi dengan lembar pengamatan
dalam pelaksanaan diskusi.

b. Pelaksanaan
1) Peserta didik membentuk kelompok untuk mendiskusikan
pengalaman yang berkaitan dengan pengalaman tolong menolong.
Guru memberikan petunjuk secara teknis proses diskusi.
2) Setiap peserta didik diberi kesempatan untuk mengutarakan,
menanya, atau mengomentari hal yang sedang didiskusikan. Apabila
mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan dan panduan
(stimulus) agar peserta didik mencari tahu dan dapat menyimpulkan.
3) Pertanyaan peserta didik diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi
mengapa dan bagaimana.
4) Diskusi peserta didik mengarah kepada pemahaman terhadap nilai
kebaikan yang terdapat di dalam topik diskusi.
5) Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan
diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik.
6) Salah satu peserta didik atau perwakilan kelompok diminta untuk
menyimpullkan hasil diskusi pada masing-masing kelompok.
7) Guru memberikan ulasan akhlak yang terkait dengan masing-masing
topik diskusi.
8) Peserta didik menyimak penjelasan guru, lalu diberikan kesempatan
untuk bertanya baik secara individu maupun secara berkelompok.
9) Pada rubrik “Kegiatanku” peserta didik dibuat menjadi beberapa
kelompok dalam satu kelompok saling berpasangan, selanjutnya

46 Buku Guru Kelas II SD/MI