Page 25 - א תחילה-לאינטרנט

‫פעילות‬ ‫נושא מטרה‬

‫המורה מקרינה מצגת שבה תמונות של בעלי תפקידים בבית הספר‪ .‬במהלכה‬ ‫התלמיד‬ ‫דמויות‬
‫משוחחים על תחומי האחריות של בעלי התפקידים‪.‬‬ ‫יכיר בעלי‬ ‫ומקומות‬
‫תפקידים‬
‫התלמידים מחולקים לקבוצות ובהפסקה יוצאים לחפש את הדמויות (בעזרת‬ ‫בבית הספר‪.‬‬ ‫בבית‬
‫כרטיסיית רמזים) ולקבל מהם חלק ממשחק או פאזל‪ .‬לכשיחזרו לכיתה‪ ,‬ישלימו‬ ‫הספר‬

‫בעזרת החלקים משחק או פאזל‪.‬‬ ‫התלמיד יידע‬
‫למי עליו‬
‫בעלי תפקידים‪ :‬מנהלת‪ ,‬מזכירה‪ ,‬מנהלנית‪ ,‬אב בית‪ ,‬שומר‪ ,‬אם בית – מנקה‪,‬‬ ‫לפנות לפי‬
‫ספרנית‪ ,‬יועצת‪ .‬רצוי להוסיף גם את המורים המקצועיים‪ :‬חינוך גופני‪ ,‬אומנות‪,‬‬
‫צרכיו ומתי‪.‬‬
‫מוסיקה‪ ,‬מחול‪...‬‬

‫מערכי שיעור נוספים‪ :‬בעלי תפקידים‬

‫‪http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Hemed/yesodi/KishoreiChahim/‬‬
‫‪m1.htm‬‬

‫משחק סימני דרך‪ :‬מקומות בבית הספר‬ ‫התלמיד יכיר‬
‫את מבנה בית‬
‫התלמידים מחולקים לקבוצות‪ .‬לכל קבוצה מספר‪ .‬בבית הספר מפוזרים רמזים‬ ‫הספר ויפתח‬
‫במקומות שונים ועליהם מספרי קבוצות‪ .‬התלמידים מקבלים לוח ועליו תמונות של‬
‫תחושת‬
‫המקומות‪.‬‬ ‫שייכות‬
‫למקום‪.‬‬
‫התלמידים יוצאים למצוא את הרמזים המפוזרים במקומות השונים‪ ,‬אוספים אותם‬
‫ומחברים ללוח‪.‬‬

‫מקומות אפשריים‪ :‬ספרייה‪ ,‬מזכירות‪ ,‬מגרש הספורט‪ ,‬חדרי שירותים‪ ,‬חדר המנהלת‪,‬‬
‫חדר היועצת‪ ,‬חדר ציור או מוסיקה‪ ,‬חדר אב הבית‪ ,‬חצר אחורית או קדמית‪ ,‬חדר‬
‫המורים‪...‬‬

‫משחק‪:‬‬

‫נספור צעדים מהכיתה שלנו עד לספרייה‪ ,‬עד למגרש הספורט‪...‬‬

‫נחבר ידיים ונהפוך לשרשרת‪ .‬כמה ילדים נדרשים להיות בשרשרת כדי להגיע לחדר‬
‫המורים?‪...‬‬

‫מערכי שיעור נוספים‪ :‬מצאתי לי מקום ‪http://cms.education.gov.il/EducationCMS/‬‬
‫‪Units/Hemed/yesodi/KishoreiChahim/m1.htm‬‬

‫חזרה לתוכן העניינים >‬

‫הצעות ליישום ‪25‬‬