Page 26 - א תחילה-לאינטרנט
P. 26
פעילות נושא מטרה
ההפסקה התלמיד יזהה מחנכת הכיתה תספר לתלמידים על ההפסקות ,על ייעודן ועל הדרך לזהות את
את הצלצול תחילתן וסיומן .המחנכת תיידע את התלמידים אודות כללי בית הספר לזמן
ותפקידו .ההפסקה.
במהלך החודש הראשון תשחק המחנכת עם התלמידים במשחקי חצר. התלמיד
יידע כיצד
המחנכת תכין עם התלמידים רשימה של פעילויות המתאימות לזמן ההפסקה לנצל את
והעונות על צורכי תלמידים שונים. זמן ההפסקה
להנאתו.
התלמיד יחוש בשבוע הראשון תצטרף מחנכת הכיתה אל התלמידים בהפסקה ,תכוון אותם למגוון
בטוח בחצר משחקי חצר המתאימים לזמן ההפסקה ,תצפה בתלמידים ותהיה ערה למצוקות
הבית ספרית .תלמידיה ולאינטראקציות החברתיות שהם יוצרים.
התלמיד ייצור חונכים:
אינטראקציה בבתי ספר רבים נוהגים תלמידי כיתה גבוהה (ה’ ,ו’) לחנוך את תלמידי כיתות א’.
כל חונך יצוות לתלמיד כיתה א’ ,ייצא עימו להפסקה ,יכיר לו מקומות שהוא אוהב טובה עם
בבית הספר ,ישחק איתו וישתף אותו בפעילויות אהובות בחצר. הסובבים
אותו במהלך
ההפסקה.
כתיבת משותפת של כללי התנהגות וישיבה בכיתה (כיסא ,שולחן) התלמיד יידע המקום
להתארגן שלי
משחק :כיצד נארגן את הציוד האישי במרחב (חלל או מסדרון) האישי בכיתה :היכן
מונח הילקוט? היכן מניחים את הציוד האישי בהתחשב בכך שיש עוד תלמידים במרחב (חלל
בסביבתי? או מסדרון)
האישי שלו
משחקי תפקידים המדמים קונפליקטים וסיטואציות חברתיות בנושא מקום הישיבה
בכיתה בכיתה.
התלמיד יכבד
את המרחב
של הזולת.
א' תחילה
26חזרה לתוכן העניינים >
