Page 29 - א תחילה-לאינטרנט
P. 29
חזרה לתוכן העניינים > . 2יחידת הוראה בנושא החורף
> מבוא
יחידת הוראה זו מדגימה תכנון נושא אינטגרטיבי המשלב מספר תחומי דעת .תכנון זה
מאפשר למורה לעבוד במסגרות הוראה משתנות ומאפשר לתלמידים מגוון של התנסויות
למידה.
מודל העבודה האינטגרטיבית המודגמת במסמך זה ,הוא רב תחומי ובבסיס התכנון יש
לקחת בחשבון שני משתנים:
•יצירת רצף קוהרנטי של תהליכי ההוראה והלמידה
•בניית סביבה לימודית המביאה לידי ביטוי את מגוון תחומי הדעת והמאפשרת התנסויות
חוזרות ומגוונות בתכנים הנלמדים.
כדי לאפשר לתלמידים לפעול בצורה מיטבית חשוב ליצור שגרות זמן קבועות הכוללות זמן
למפגש במליאה ,מפגשים בקבוצות קטנות וזמן לעבודה במרחב הלמידה.
חשוב להרגיל את התלמידים לשגרות אלו בעזרת סמלילים ומילים כתובות כדי שיוכלו
לנהל את זמן הלמידה שלהם בדרך מודעת ואפקטיבית.
יחידת הוראה אינטגרטיבית זו עוסקת בנושא החורף.
תחומי הדעת הבאים לידי ביטוי ביחידה הם :מדעים ,שפה ,מתמטיקה ,ואומנות.
מטרות תחומי הדעת מובאות בנפרד ,אך הן אינן מופרדות בתהליך ההוראה עבור
התלמידים.
> מטרות מתחום הוראת השפה
1.1שימוש באוצר מילים שהולם את הנושא ,את הנמענים ואת המטרה.
2.2קריאה קולית שוטפת ,רהוטה ומדויקת של מילים וטקסטים שנלמדים בכיתה תוך
שליטה בצופן האלפביתי והבנת הכתוב.
3.3כתיבה של מילים שכיחות ומשפטים הקשורים לנושא הנלמד בהתאם ליכולת הכתיבה
של התלמידים בשלב זה של הלמידה שלהם.
4.4היכרות עם מגוון של יצירות בנושא החורף.
הצעות ליישום 29
