Page 14 - DSKP PEMULIHAN KHAS MATEMATIK

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

Fikrah matematik juga berhasrat menghasilkan individu yang Kelima-lima proses matematik tersebut saling berkait dan perlu

kreatif dan inovatif serta memenuhi keperluan abad ke-21 kerana dilaksanakan secara bersepadu merentas kurikulum.
kemampuan negara amat bergantung kepada modal insan yang
mampu berfikir dan menjana idea. 1. Penyelesaian masalah merupakan fokus utama dalam PdP
matematik. Justeru, PdP perlu melibatkan kemahiran penyelesaian
Bidang Pembelajaran masalah secara komprehensif dan merentasi keseluruhan
kurikulum. Perkembangan kemahiran masalah perlu diberi
Kandungan matematik dirangkumkan mengikut lima bidang penekanan sewajarnya supaya murid dapat menyelesaikan
pembelajaran iaitu: pelbagai masalah secara berkesan. Kemahiran ini melibatkan
1. Nombor dan Operasi; langkah-langkah seperti berikut:
2. Sukatan dan Geometri; (i) Memahami dan mentafsirkan masalah.
3. Perkaitan dan Algebra; (ii) Merancang strategi penyelesaian.
4. Statistik dan Kebarangkalian; dan (iii) Melaksanakan strategi.
5. Matematik Diskret. (iv) Menyemak jawapan.

Kepelbagaian penggunaan strategi umum dalam penyelesaian
masalah, termasuk langkah-langkah penyelesaiannya harus
Proses Matematik
diperluaskan penggunaannya. Antara strategi yang biasa

digunakan ialah melukis gambar rajah, mengenal pasti pola,
Proses matematik yang menyokong pembelajaran matematik yang
membuat jadual/carta atau senarai secara bersistem;
berkesan dan berfikrah adalah: menggunakan algebra, mencuba kes lebih mudah, menaakul
• Penyelesaian masalah; secara mantik, cuba jaya, bekerja ke belakang serta menggunakan
• Penaakulan;
analogi.
• Komunikasi secara matematik;
• Perkaitan; dan
Menyemak jawapan adalah langkah penyelesaian masalah yang
• Perwakilan. penting. Murid harus dilatih untuk menyemak jawapan terhadap

sesuatu penyelesaian masalah. Menyemak jawapan membolehkan
murid melihat, memahami dan menghargai perspektif dari sudut

7