Page 257 - SENI BUDAYA KLS 9 - BUKU GURU

smpyapiaparung ©®
smpyapiaparung ©®

E. Proses Pembelajaran

Guru setelah menjelaskan alur pembelajaran dan tujuan yang hendak
dicapai, maka langkah selanjutnya adalah membimbing peserta didik
untuk dapat menguasai materi pembelajaran. Guru dapat membimbing
peserta didik untuk melakukan aktifi tas pembelajaran bentuk penyajian
karya tari. Pada proses pembelajaran ini guru dapat mengikuti langkah-
langkah pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifi k, yaitu;
1. Peserta didik dapat melakukan pengamatan tentang bentuk penyajian
tari melalui membaca buku atau literatur bentuk penyajian tari.
Pada kegiatan ini, guru dapat memberi motivasi sehingga timbul
rasa keingintahuan tentang bentuk penyajian tari kreasi.

2. Peserta didik setelah melakukan pengamatan dapat bereksplorasi
dengan melakukan kegiatan musyawarah dalam mempersiapkan
pagelaran karya tari kreasi. Setelah melakukan musyawarah, maka
setiap peserta didik mengambil bagian dalam menentukan bentuk
penyajian karya tari yang akan dipentaskan. Kegiatan selanjutnya
adalah melaksanakan pekerjaan sesuai dengan pilihan pekerjaan
yang diambil. Sebagai panduan bekerja bisa mengikuti langkah-
langkah kerja yang ada dalam buku siswa, atau mengikuti langkah-
langkah kerja hasil pengamatan.
3. Peserta didik dapat mengomunikasi hasil kerjanya dengan cara
mempresentasikan hasil kerjanya.

F. Informasi Untuk Guru

Bentuk penyajian
Bentuk penyajian tari ditinjau dari jumlah penarinya dapat
dikelompokkan menjadi tiga yaitu tari tunggal, berpasangan dan
kelompok
1. Tari Tunggal
Tari tunggal adalah tari yang disajikan oleh seorang penari meskipun
tidak jarang tari tunggal dapat ditampilkan secara masal atau lebih dari
satu orang penari. Beberapa jenis tari tunggal antara lain adalah, Tari
Golek, Klana Topeng (Jawa Tengah), Tari Panji Semirang, Pendet (Bali),
Tari Ngremo (Jawa Timur), Tari Topeng Tunggal/kedok (Betawi), Tari
Kandagan, Jaipong (Jawa Barat).

246 Kelas IX SMP/MTs
Buku Guru