Page 14 - BUKU GURU PRAKARYA BAB 1

Guru dapat melakukan penilaian pada salah satu tugas saja. Tidak semua
tugas harus dilakukan evaluasi. Pilihlah hal yang dirasa penting untuk diambil
penilaian terbaik. Penilaian yang dilakukan pada tugas 1-3 merupakan penilaian
kognitif (pengetahuan) dan penilaian afektif (sikap).

Pertemuan 2
Sub Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa mengamati jenis dan karakteristk bahan lunak alam yang akan
dibuat dalam produk kerajinan.
2. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi mengenai produk
kerajinan bahan lunak.
3. Siswa melakukan identifikasi karakter bahan lunak alam melalui
penugasan.
4. Siswa membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan lunak
alam.
5. Siswa membuat kerajinan bahan lunak alam sesuai rancangan dengan

bimbingan guru.

INFORMASI UNTUK GURU

Pada bagian C yaitu tentang proses produksi kerajinan bahan lunak dapat
dipelajari dengan pemisahan materi, yaitu kerajinan limbah lunak alam, dan
kerajinan limbah lunak buatan. Kerajinan limbah lunak alam dapat dilakukan dalam 4
pertemuan, selanjutnya kerajinan limbah lunak buatan dilakukan pada 4 pertemuan
berikutnya. Siswa disajikan penjelasan mengenai keunikan bahan kerajinan bahan
lunak alam. Gali lebih dalam tentang pembuatan kerajinan dari bahan lunak alam,
yang berasal dari wilayah setempat. Siswa perlu diajak untuk merespon hal ini agar

dapat dibangun wawasan dan pengetahuan yang luas dan komprehensif.

Pada pembuatan kerajinan bahan limbah alam, guru dapat menentukan
teknik pembuatan atau pun jenis bahan lunak yang serupa sehingga siswa
membuat kerajinan bahan lunak dengan bentuk yang berbeda meski tekniknya
sama. Perbedaan dapat dilakukan pada segi manfaat produk, warna, dekorasi,
dan ukuran. Sesuaikan dengan sumber daya alam dan sarana dan prasarana
yang dimiliki sekolah.

Prakarya 35