Page 12 - E-BOOK DOUBLE STEAM 2019
P. 12
10 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
ตัวอย่างบทเรียน ประกอบด้วย “ฉลำดคิด .... ฉลำดใช้น�้ำ” “รักษ์สิ่งแวดล้อม” “ โรงเรียนสดใส...
ถ้ำไร้ขยะ” “พฤกษศำสตร์... เพื่อกำรเรียนรู้” “กินดี... มีสุข” และ “พลังงำนคือชีวิต” และโรงเรียนสำธิต
มหำวิทยำลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน ได้ด�ำเนินจัดกำรเรียนรู้บูรณำกำรด้วยวิธีกำรทำงวิทยำศำสตร์ ส�ำหรับ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำตอนต้น
ในปีการศึกษา 2557 อำจำรย์อรพินธุ์ คนึงสุขเกษม ผู้อ�านวยการ และผู้ช่วยศำสตรำจำรย์ชัยศักดิ์
ลีลำจรัสกุล รองผู้อ�านวยการฝ่ายวิชาการ มีนโยบายในการจัดกิจกรรมปรับพื้นฐานความรู้ส�าหรับนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในลักษณะของกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ อาจารย์สุนทร ภูรีปรีชาเลิศ หัวหน้างานหลักสูตร
และกิจกรรมการเรียนรู้ ฝ่ายวิชาการ และคณะกรรมการฯ ได้น�าเสนอชื่อกิจกรรมคือ “การเรียนรู้อาเซียนแบบ
บูรณาการ ส�าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น” ปีการศึกษา 2558 อาจารย์สุนทร ภูรีปรีชาเลิศ หัวหน้างานหลักสูตร
และกิจกรรมการเรียนรู้ ฝ่ายวิชาการ และอาจารย์ปิยะนันท์ ภักดีบ�ารุง หัวหน้างานระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ฝ่ายวิชาการ และคณะกรรมการฯ ได้จัดกิจกรรมฐานวิชาการในโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และวิชาการ
โดยมีกิจกรรมฐานวิชาคือ “การจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมสมรรถนะส�าคัญของผู้เรียน” ในปีการศึกษา 2559
ผู้ช่วยศำสตรำจำรย์ชัยศักดิ์ ลีลำจรัสกุล ผู้อ�านวยการ และผู้ช่วยศำสตรำจำรย์ดวงใจ จงธนำกร
รองผู้อ�านวยการฝ่ายวิชาการคณะกรรมการฯ ด�าเนินการจัด “กิจกรรมบูรณาการสะเต็มศึกษา” ในปีการศึกษา
2560 ด�าเนินการจัดกิจกรรมฐานวิชาการในชื่อ “การจัดกิจกรรมบูรณาการ STEM&M”
ปีการศึกษา 2561 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ DOUBLE STEAM มีแนวคิดต่อยอดจากการ
จัดกิจกรรมในปีการศึกษา 2559 – 2560 โดยการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้มีความสอดคล้องและเชื่อมโยงกับ
8 กลุ่มสาระการเรียนรู้อีกทั้งใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมและการสอดแทรกคุณธรรมให้นักเรียนได้ปฏิบัติ
ให้เคยชิน การจัดการเรียนรู้คณะกรรมการฯ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นไว้ทั้งหมด
6 หน่วย ประกอบด้วย 1) นวัตกรรมเพื่อผู้สูงอายุ 2) Edutainment 3) Innovation for problem solving
4) Wellness for life 5) SMART WORLD 2030 6) AI : Artificial Intelligence for the future โดยมีภารกิจ
หลักในแต่ละหน่วยให้นักเรียนนั้นได้สร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อแก้ปัญหาจากสถานการณ์ โดยออกแบบหน่วยการเรียน
รู้ไว้ 4 วัน รวม 24 ชั่วโมง โดย 2 วันแรกนั้นจะเป็นการปฏิบัติกิจกรรมเป็นฐานย่อย ๆ จ�านวน 5 ฐาน โดยเป็นการ
จับคู่กันระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนได้เกิดความรู้และได้ฝึกทักษะกระบวนการต่างๆ เพื่อให้เกิด
ความเข้าใจในเบื้องต้นและน�าแนวทางที่ได้เรียนรู้จากฐานกิจกรรมย่อยไปต่อยอดหรือดัดแปลงและประยุกต์ใช้ใน
การสร้างชิ้นงานของกลุ่มตนเอง ความท้าทายในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ของคณะกรรมการบูรณาการ DOUBLE
STEAM คือ ในเนื้อหา 6 หน่วยการเรียนรู้ คือเป็นการบูรณาการระหว่างกลุ่มสาระวิชาที่แตกต่างกัน ดังตาราง
