Page 27 - E-BOOK DOUBLE STEAM 2019
P. 27
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ DOUBLE STEAM 25
ส�าหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
ขั้นตอนกำรจัดกำรเรียนรู้ กิจกรรม / สิ่งที่ให้นักเรียนปฏิบัติ ขั้นตอนในแผนกำรจัดกำรเรียนรู้
7. เล่าขานความรู้ใหม่ นักเรียนสรุปความรู้ใหม่ในรูปแบบผัง นักเรียนน�าเสนอผลงานด้วยการสร้าง
กราฟฟิก (Infographic) ส�าหรับ ผังกราฟฟิก เป็นการสรุปองค์ความรู้
อธิบาย หรือสาธิตคู่กับชิ้นงาน หรือ ประกอบกับการน�าเสนอความรู้ใหม่ที่
นวัตกรรมใหม่ที่สร้างขึ้น มีโอกาส ได้รับระหว่างกระบวนการสร้างสรรค์
ริเริ่ม/เลือกท�าโครงการตามความ นวัตกรรม
สนใจ จะส่งผลให้เกิดแรงบันดาลใจใน
การที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งนั้นมากขึ้น
8. ใส่ใจต่อความคิด นักเรียนน�าเสนอ พูด และอธิบายถึง นักเรียนบันทึก รวบรวมข้อมูล ด้วย
ผลงาน กระบวนการคิด กระบวนการ การบันทึกภาพ หรือคลิปวิดิโอ ตั้งแต่
แก้ปัญหา และความภาคภูมิใจของ กระบวนการ วิเคราะห์ปัญหา วางแผน
นักเรียนที่มีต่อผลงานที่สร้างขึ้นใน ออกแบบ กระบวนการสร้างนวัตกรรม
บรรยากาศที่เป็นมิตรและอบอุ่น ปรับแก้ไข เพื่อน�าเสนอ โดยมุ่งเน้นให้
เป็นการท�าให้ผู้เรียนได้ประจักษ์แก่ตัว นักเรียนได้ฝึกฝนการใช้ทักษะการ
นักเรียนเองว่า นักเรียนมีความรู้ สื่อสาร รวมถึงการใช้เทคโนโลยีให้เกิด
มีทักษะใดเพิ่มขึ้นบ้าง และมี ประโยชน์
กระบวนการคิด หรือกระบวนการ
แก้ปัญหาอย่างไร นอกจากนั้นยัง
เป็นการสะท้อนให้ครูเห็นถึงองค์ความ
รู้ใหม่ที่ผู้เรียนได้สร้างขึ้นด้วยตนเอง
ผ่านทางผลงาน สิ่งประดิษฐ์ และ
การน�าเสนอผู้เรียน รวมถึงแนวคิดใน
การน�าความรู้และกระบวนการเรียนรู้
ไปใช้ในการสร้างงานหรือสิ่งต่อไป
อย่างไม่มีที่สิ้นสุด
9. ส่งเสริมจิตคุณธรรม นักเรียนน�าเสนอ บอกเล่า เพื่อแสดง นักเรียนถ่ายทอดสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยว
สิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมผ่านการ กับคุณธรรม และเสนอแนวทางในการ
บันทึก “Diary คุณธรรม”ภายหลังการ การปฏิบัติตนต่อผู้สูงอายุ อย่างมี
เข้าร่วมกิจกรรม Double STEAM คุณธรรม ผ่านการทางการน�าเสนอ
และการน�าคุณธรรมไปปรับใช้ในชีวิต ด้วยคลิปวิดิโอ หรือ Infographic
ประจ�าวันได้แก่ การปฏิบัติกิจกรรม
คุณธรรมที่บ้าน หรือกิจกรรมเพื่อส่วน
รวม
