Page 161 - book.sakeao62

เอกสารโครงการพัฒนาการจัดการศึกษาจังหวัดสระแก้ว :
การส่งเสริมสมรรถนะและทักษะสําคัญในศตวรรษที่ 21 หน้า 139

กระบวนการ Think

นักเรียนแต่ละคนอภิปรายในประเด็น ของครูดังนี้
“ให้นักเรียนวิเคราะห์และเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างสังคมมนุษย์และสังคม
สัตว์”

โดยให้นักเรียนแต่ละคนคิดคําตอบ และเขียนใส่ลงกระดาษ และให้เวลาประมาณ 5 นาที
กระบวนการ Pair

ให้นักเรียนจับคู่กัน และตอบในประเด็นเดิมที่ครูให้ โดยนักเรียนจะต้องอภิปรายร่วมกัน
เพื่อหาคําตอบอย่างเป็นกระบวนการจากการคิดคนเดียวและคิดร่วมกัน โดยให้เวลานักเรียนทั้งสิ้น 5 นาที

กระบวนการ Share
หลังจากการอภิปรายร่วมกันเสร็จแล้วให้นักเรียนแต่ละคู่นําเสนอความคิดหน้าชั้นเรียน

โดยให้เวลาคู่ละ 1 นาที โดยที่นักเรียนที่นั่งฟังการนําเสนอร่วมกันจดประเด็นของเพื่อนทั้งหมดเพื่อนํามา
สรุปผล

1.นักเรียนและครูสรุปความคิดเห็นของนักเรียนทุกคู่ บนกระดาน จากนั้นให้
นักเรียนร่วมกันประมวลผลวิเคราะห์ และการเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างสังคมมนุษย์และสังคม

สัตว์ ด้วยการอภิปรายร่วมกันกับครู
ขั้นสรุป
1.นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความหมาย การอยู่ร่วมกันและองค์ประกอบของ

สังคมมนุษย์ด้วยวิธีการเขียน Mine Map
9. สื่อการเรียนรู้ หรือแหล่งการเรียนรู้

1.กระมล ทองธรรมชาติ ดํารง ฐานดี และดํารงธรรมารักษ์. หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และ
การดํารงชีวิตในสังคม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 – 6. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพฯ: อักษรเจริญทัศน์

2. Power Point เรื่อง สังคมมนุษย์
10. ภาระงานหรือชิ้นงาน

1.กิจกรรมกระบวนการ Think – Pair – Share ในประเด็นความแตกต่างระหว่างสังคมมนุษย์
และสังคมสัตว์