Page 167 - book.sakeao62

เอกสารโครงการพัฒนาการจัดการศึกษาจังหวัดสระแก้ว :

การส่งเสริมสมรรถนะและทักษะสําคัญในศตวรรษที่ 21 หน้า 145

7. สาระการเรียนรู้ (Concept)
การอ่านโน้ต - ความหมายของโน้ต

- ความสําคัญของการอ่านโน้ต
- เสียงของโน้ต
- หลักการอ่านโน้ต

8. กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนํา

1. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนคนใดสามารถเล่นดนตรีไทยได้บ้างและเล่นเครื่องดนตรีชนิดใด

2. ครูถามนักเรียนต่อว่า เวลานักเรียนบรรเลงเครื่องดนตรีนักเรียนบรรเลงจากการจดจําโน้ต
หรือการดูโน้ต
3. ครูเชื่อมโยงเข้าเนื้อหาโดย บอกว่า โน้ตนั้นสามารถช่วยให้นักเรียนจดจําบทเพลงได้อย่าง

ถูกต้อง
ขั้นสอน

1. ครูให้ความหมายของ “โน้ต” ว่า เป็นสัญลักษณ์แทนเสียงมีลักษณะเป็นเครื่องมือเพื่อบ่ง
บอกทํานองและจังหวะของบทเพลง เพื่อสื่อความหมายให้กับผู้ศึกษาเรียนรู้ทางดนตรีให้สามารถศึกษา

เรียนรู้ได้โดยง่าย อีกทั้งยังใช้เพื่อการบันทึกจดจําเละเป็นหักฐานการเรียนรู้ทางดนตรีได้
2. ครูอธิบายถึง การบันทึกโน้ต ว่า แรกเริ่มการบันทึกโน้ตนั้นไม่ได้เริ่มจากดนตรีไทยแต่เริ่ม

มาจากดนตรีตะวันตก หลังจากนั้น ครูถามนักเรียนว่า การบันทึกโน้ตนั้นมีประโยชน์อย่างไร และครูคอย
ช่วยเสริมคําตอบของนักเรียน

3. ครูถามนักเรียนว่า “โน้ตไทยมีกี่เสียง” เมื่อนักเรียนตอบครบแล้ว ครูนํานักเรียนร้องโน้ตทั้ง 7
เสียงพร้อมๆกัน

4. ครูอธิบายหลักการอ่าน ดังนี้
การบันทึกโน้ตไทย
วิธีการบันทึกโน้ตไทยนั้นจะบันทึกลงในตารางโดยแบ่งออกเป็นบรรทัด บรรทัดละ 8 ช่อง เรียกว่า

ห้อง โดยที่แต่ละห้องนั้นจะบรรจุโน้ตไว้ 4 ตัว ยกเว้นเพลงที่ต้องมีเทคนิคเฉพาะสําหรับการบรรเลง
โน้ตเพลงจะเพิ่มเป็น 5 ตัวขึ้นไปและจะมีเครื่องหมายแสดงการบรรเลงกํากับ

การเคาะ การปรบมือ หรือการตั้งจังหวะ

การเคาะ การปรบมือ และการตั้งจังหวะ เป็นลักษณะกิริยาของการอ่านโน้ต สําหรับการอ่านโน้ต
ไทยมีวิธีการเคาะ การปรบมือ หรือการตั้งจังหวะ กําหนดอย่างง่ายโดยให้ตรงกับตัวโน้ตตัวสุดท้ายของห้อง
เพลง ซึ่งโดยปกติแล้วจะอยู่ที่โน้ตตัวที่ 4 ของห้อง เรียกว่า จังหวะตก การเคาะ การปรบมือ หรือการตั้ง

จังหวะจะต้อจังหวะที่สม่ําเสมอ ไม่ช้า หรือเร็วจนเกินไป ต้องรักษาระดับของความช้า – เร็ว ให้สม่ําเสมอ