Page 260 - book.sakeao62

เอกสารโครงการพัฒนาการจัดการศึกษาจังหวัดสระแก้ว :

การส่งเสริมสมรรถนะและทักษะสําคัญในศตวรรษที่ 21 หน้า 19

การประเมินเพื่อวัดผลด้านทักษะกระบวนการ
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน

ชื่อกลุ่ม.........................................................
คะแนน
พฤติกรรมด้านทักษะและกระบวนการ
3 2 1
ด้านการทําความเข้าใจในปัญหา
1. ระบุ “ปัญหาหรือสิ่งที่ต้องการหา” ได้อย่างถูกต้อง
2. ระบุ “สิ่งที่กําหนดให้” ได้อย่างถูกต้อง
3. ระบุ “ความรู้ที่จะนํามาใช้ในการแก้ปัญหา” ได้อย่างถูกต้อง
4. มีความกระตือรือร้นในการแก้ปัญหา
ด้านการวางแผนการแก้ปัญหา
5. มี “การวางแผนการแก้ปัญหาหรือเขียนแนวทางการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน” ก่อนลงมือ
แก้ปัญหา
6. เลือกใช้ “กลยุทธ์แก้ปัญหา” ได้อย่างเหมาะสม
7. ใช้กลยุทธ์ในการแก้ปัญหาที่เลือกไว้แก้ปัญหาได้ถูกต้อง
ด้านดําเนินการตามแผน
8. ลงมือ “แก้ปัญหา” ตามแผนที่วางไว้
9. ลงมือ “แก้ปัญหา” ได้อย่างเป็นระบบ
10. เขียน “คําอธิบายกระบวนการแก้ปัญหา” ได้อย่างชัดเจน
11. สร้างชิ้นงานได้เสร็จทันเวลาที่กําหนด
ด้านตรวจสอบผลลัพธ์
12. ประสบความสําเร็จในการแก้ปัญหา หรือถ้าติดขัดก็มี “ความพยายาม” ที่จะแก้ไขข้อผิดพลาด
ที่เกิดขึ้นได้
13. มีการตรวจสอบผลลัพธ์และกระบวนการคิด
ด้านการนําเสนอผลงาน
14. เขียน “นําเสนอภาระงานการบรรเลงเพลงอย่างง่ายและการคํานวนทางวิทยาศาสตร์” ได้อย่าง
ชัดเจน
15. อธิบายกระบวนการคิดหรือกระบวนการแก้ปัญหาได้อย่างชัดเจนและตอบคําถามได้ตรง
ประเด็น
เกณฑ์การให้คะแนน
พฤติกรรมที่แสดงออกเป็นประจํา ให้คะแนน 3 คะแนน
พฤติกรรมที่แสดงออกเป็นบางครั้งให้คะแนน 2 คะแนน
พฤติกรรมที่แสดงออกน้อยครั้งให้คะแนน 1 คะแนน

เกณฑ์การประเมิน
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
36 - 45 ดีเยี่ยม
24 - 35 ดี

15 - 24 ควรปรับปรุง