Page 177 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 4
P. 177
“Ê͹ʹء ÊÃéÒ§ÊØ¢ ÊäµÅìÊÒ¸Ôµ (»·ØÁÇѹ) àÅèÁ 4”
ผู้เขียนเชื่อมั่นว่าหากนิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูคนใด
มีการเตรียมความพร้อม จัดระบบและเรียงลำดับความสำคัญของภาระงาน
มีมารยาทและดำรงตนอยู่บนพื้นฐานของความเป็นไทย รู้จักยอมรับ
ฟังความคิดเห็นของผู้อื่น และยึดหลักว่าการรับฟังคำติเป็นการเติมเต็ม
ประสบการณ์ให้แก่ชีวิต เพียงเท่านี้การทำหน้าที่ของนิสิตฝึกประสบการณ์
วิชาชีพครูนั้นประสบความสำเร็จและมีความสุขใจในการปฏิบัติงาน
“....และสรรค์สร้างงานวิจัย ”
วิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนเป็นนวัตกรรมการเรียนรู้ที่เป็นบทบาท
สำคัญของครูในยุคปัจจุบันเป็นไปตามมาตรา 30 ที่ครูควรสามารถวิจัย
เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนในแต่ละระดับการศึกษาตามหมวด
4 แนวการจัดการศึกษาในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542
พิมพ์พันธ์ เดชะคุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข (2548) ได้ให้ความหมาย
ของการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนเป็นการวิจัยประเภทปฏิบัติการ
(action research) คือการวิจัยมีเปาหมายเพื่อนำผลไปใช้ปฏิบัติงานจริง
ด้วยเพราะเป็นการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน โดยมีครูเป็นผู้ทำการวิจัย
จึงเรียกว่า การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน (classroom action reseach :
CAR )
การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนเป็นการวิจัยเพื่อนำผลไปพัฒนา
และถ้าพบข้อบกพร่องก็จะทำการวิจัยและนำผลไปพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนจึงเป็นการวิจัยและพัฒนา (research &
development)
