Page 183 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 4
P. 183
“Ê͹ʹء ÊÃéÒ§ÊØ¢ ÊäµÅìÊÒ¸Ôµ (»·ØÁÇѹ) àÅèÁ 4”
ภายหลังจากการศึกษาค้นคว้าเอกสารและบทความที่เกี่ยวข้องกับการวิจัย
ทางการศึกษา ผู้รู้โดยมากได้แสดงทัศนะว่าภาพลักษณ์ใหม่ของครู ในปัจจุบัน
นอกจากจะจัดการเรียนการสอน ครูต้องเป็นครูนักวิจัย ดำเนินบทบาทในการสอน
ให้มีประสิทธิภาพ ซึ่งภาพลักษณ์นี้มีความสำคัญอยู่ตรงที่ใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่ง
ของกระบวนการเรียนการสอนหรือใช้เป็นส่วนหนึ่งในการพัฒนาการเรียนรู้ ดังนั้น
การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งที่ควรจัดให้อยู่ในกระบวนการเรียนการสอน อันจะนำมาซึ่ง
ประโยชน์สูงสุดในการพัฒนาการเรียนการสอนหรือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ของนักเรียน “ จากประสบการณ์การเรียนรู้...สู่การนิเทศติดตามนิสิต
ฝึกประสบการณ์...และสรรค์สร้างงานวิจัย ”
ในมุมมองของผู้เขียนซึ่งเคยเป็นนิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูของ
คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ณ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน ปีการศึกษา 2548 ปัจจุบันปฏิบัติหน้าที่อาจารย์
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ปทุมวัน เชื่อว่าการมุ่งมั่นและพัฒนาตนเองของนิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
อาจารย์ นิเทศก์สถานศึกษาหรือที่รู้จักกันโดยทั่วไปว่าอาจารย์พี่เลี้ยง
ของทางโรงเรียนนำพาทิศทางการจัดการศึกษาของประเทศไทยให้วัฒนะได้
โดยมีหลักการปฏิบัติตนง่าย ๆ ดังนี้
1. หมั่นศึกษา ค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น
ผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิชา ผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดการเรียนการสอน เพื่อนร่วมงาน
นอกจากนั้นคงต้องอาศัยการเรียนรู้โดยใช้หนังสือในห้องสมุด เว็บไซต์ประกอบ
การเรียนการสอนเป็นแหล่งพัฒนาความรอบรู้
2. ขวนขวายและเปิดหาโอกาสในการเข้าร่วมสัมมนาหรืออบรม
เชิงปฏิบัติการเพื่อขยายความรู้
แผนภาพที่ 2 ตัวอย่างนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ที่ใช้ทดลอง 3. เรียนรู้ภาษาต่างประเทศบ้าง เช่น ภาษาอังกฤษ นอกจากนั้นต้อง
แก้ปัญหาการเรียนการสอน เติมศักยภาพในด้านเทคโนโลยี
