Page 235 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 3
P. 235
สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิต (ปทุมวัน) เล่ม 3 233
ไม่เข้าใจแนวทางปฎิบัติที่ถูกต้อง เนื่องจากไม่มีใครกล้าแตะต้อง
กล้าทำอะไรคงจะต้องอยู่ในโลกมืดต่อไป และปัญหาพฤติกรรม
จะยิ่งมีมากขึ้นในวัยรุ่นเนื่องจากไม่ได้มีการปูพื้นฐานการปฏิบัติใน
แนวทางที่เหมาะสมในวัยเด็ก
เมื่อมีกรณีตักเตือนเด็ก ไม่ว่าในเรื่องใด ข้อเตือนใจ
สำหรับครู คือ ไม่ควรนำเด็กมาเปรียบเทียบกันว่า ทำไมคนนี้จึง
ไม่ทำตัวเหมือนคนนั้น เพราะก็จะเป็นการสร้างความรู้สึกมุ่งร้าย
ให้เกิดขึ้นแก่เด็กทั้งต่อตัวเพื่อนที่ได้รับการเปรียบเทียบหรือเพื่อนที่
ได้รับการชมเชยเสมอ ๆ รวมทั้งตัวครูเองด้วย การเปรียบเทียบควรจะ
เปรียบเทียบกับเกณฑ์ที่ตั้งไว้ร่วมกัน บ่อยครั้งที่ครูจะเผลอพูดว่า
“เมื่อไหร่เธอจะทำได้เรียบร้อยน่ารักเสียที ดูซิเขาทำตัวได้ดีมาก
สม่ำเสมอครูชื่นชมทุกคน ถ้าเธอทำตัวได้ครึ่งหนึ่งของเขาห้องก็คงจะ
สงบกว่านี้ เธอนี่ไม่รู้อะไร น่าเบื่อ” ถ้ามีการพูด แบบนี้ซ้ำ ๆ ไม่นาน กรณี
ปัญหาระหว่างเด็กที่ถูกเปรียบเทียบกัน คงเกิดขึ้น ปรับเปลี่ยนเทคนิค
ในการจัดการเรื่องวินัยให้เหมาะสมกับสถานการณ์ในแต่ละวัย
เพราะเด็กแต่ละวัยมีความแตกต่างกัน เทคนิคเดิมที่เคยใช้มาแล้ว
อาจจะใช้ไม่ได้ในอีกวัยหนึ่งให้เด็กรู้แผนงานในแต่ละวัน แต่ละ
สัปดาห์เพื่อเด็กจะได้มีความรู้สึกมั่นคงเพราะได้รู้ ว่าเขาต้องทำกิจกรรม
อะไรบ้างในวันนั้น สัปดาห์นั้นช่วยให้ได้เตรียมตัวเตรียมใจ รู้อะไร
คือความคาดหวังที่มีต่อตัวเขาในการเรียน ในการเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ
จะได้ควบคุมตนเองในการเข้าไป ร่วมมือทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามแผนงาน
ที่กำหนดหรือตามข้อตกลงที่กำหนด การมีป้ายประกาศแจ้งให้ทราบ
ประกอบกับการมีสัญญาณ สัญลักษณ์ต่าง ๆ ที่จะช่วยในการ
ดำเนินการตามแผนงาน จะช่วยได้ดีทีเดียว เมื่อมีพฤติกรรมต่าง ๆ
เกิดขึ้นที่เรียกร้องความสนใจจากครูตลอดเวลา ครูอาจจะต้องใช้
