Page 24 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 3
P. 24
22 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
เรียนรู้ของผู้เรียน เพราะมีหน้าที่โดยตรงในการจัดการเรียนการสอน
ครูจำเป็นต้องเตรียมการในภารกิจของตนให้สมบูรณ์ ปรับภารกิจ
ด้านการสอนของตนเองเพื่อให้สามารถจัดการเรียนการสอน
ให้เหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละบุคคลและส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้
เต็มศักยภาพ
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
2551 มีแนวคิดเป็นหลักสูตรอิงมาตรฐานคือ การกำหนดมาตรฐาน
การเรียนรู้เป็นเป้าหมายสำคัญในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
โดยมาตรฐานการเรียนรู้จะระบุสิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้และปฏิบัติได้
การจัดการเรียนรู้เป็นกระบวนการที่สำคัญในการนำหลักสูตร
ลงสู่การปฏิบัติโดยครูเป็นผู้มีบทบาทสำคัญในภารกิจดังกล่าว
โดยมีมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดเป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียน
หลักสำคัญในการจัดการเรียนรู้คือครูผู้สอนต้องคำนึงถึงการจัดการ
เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
พัฒนาการทางสมองและเน้นให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมค่านิยม
ที่พึงประสงค์ กระบวนการจัดการเรียนรู้ครูต้องใช้สื่อการเรียนรู้ที่
หลากหลายและใช้แหล่งการเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ศูนย์สื่อการเรียนรู้
ระบบสารสนเทศ เครือข่ายการเรียนรู้ เป็นเครื่องมือสำคัญต่อการ
พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้เกิดการเรียนรู้ตามเป้าหมายของหลักสูตร
(สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2552)
จากสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนตาม
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 พบว่า (สำนักงาน
เลขาธิการสภาการศึกษา, 2556)
