Page 44 - Sains Tingkatan 1

ad
ad
a
a
p
p
a P
a P
n
a
n
n ke
m
n ke
n ke
n
a
a
i
na
na
ge
ge
b
a
in
in
i
as
a
ifi
k
k
ta
ifi
ifi
as
as
a
n
ad
as
n
n S
n S
a
ta
ta
e P Ba
e P Ba
n
n
Bab 4: Pembiakann kepada Penyiasatan Saintifik
P Ba n b 1: P e e e l l l a n n ke k p l l a ad a P e e e p n y y y i i i a P a e ta y n S a a in t t t n S k a in t ifi k
e
Pengenalan kepada Penyiasatan Saintifik
na
ge
na
na
b 4: P
b 1: P
ge
ge
1.5
1. Tentukan ketumpatan bagi setiap sampel dalam rajah berikut.
ml
A B C 1 cm 200
4 cm 2 cm 5 cm 150 P
5 cm 100
5 cm 5 cm 5 cm 5 cm
Jisim sampel A = 200 g Jisim sampel B = 100 g Jisim sampel C = 50 g Q
2. Tiga jenis cecair tidak bercampur, P, Q dan R dimasukkan bersama-sama 50 R
dalam suatu silinder penyukat seperti dalam rajah sebelah. Cecair manakah
yang paling tumpat? Mengapa?
Langkah-langkah dalam
1.6 Penyiasatan Saintifik
• Membezakan setiap kemahiran proses sains.
• Membuat urutan langkah dalam menjalankan penyiasatan saintifik mengikut urutan yang betul.
• Menjalankan satu penyiasatan saintifik bagi menyelesaikan masalah yang mudah.

Imbas kembali kemahiran proses sains yang telah anda pelajari semasa di sekolah
rendah. Terdapat dua belas kemahiran proses sains yang penting dalam suatu
penyiasatan. Bolehkah anda bezakan setiap kemahiran itu?
Memerhati Mengelas Mengukur dan menggunakan nombor Membuat inferens
Menggunakan perhubungan
Meramal Berkomunikasi Mentafsir data
ruang dan masa
Mendefinisi Mengawal Membuat Mengeksperimen
secara operasi pemboleh ubah hipotesis
1.13
Tujuan: Membezakan setiap kemahiran proses sains
Arahan
1. Jalankan aktiviti secara berkumpulan. Setiap kumpulan diberikan satu stesen tentang
salah satu kemahiran proses sains.
2. Setiap kumpulan perlu mencari maklumat tentang kemahiran proses sains itu dan
membentangkannya di dalam kelas.
33
Bab 1
Bab 1 33