Page 42 - Jurnal Kurikulum BPK 2020

daripada proses pembelajaran teradun dijalankan atas talian dengan beberapa elemen kawalan
murid dari segi masa, tempat, jarak, serta ruang dan (2) sekurang-kurangnya sebahagian
pembelajaran dijalankan dalam bangunan atau lokasi yang jauh dari rumah. Empat model telah
dikenal pasti oleh Staker dan Horn (2012) dan diguna pakai di kebanyakkan institusi pendidikan
yang ditunjukkan dalam Rajah 1.1.

Brick and Mortar Online Learning

BLENDED LEARNING

Rotation Model Flex Model Self-Blend Model Enriched-Virtual Model

Station-Rotation Model

Lab-Rotation Model

Flipped-Classroom Model

Individual-Rotation Model

Rajah 1: Model-Model Pembelajaran Teradun
(Staker & Horn, 2012)

Setiap model adalah berbeza dari segi ciri-ciri dan cara penyampaian proses pengajaran
dan pembelajaran. Model Rotation dan empat sub-model rotation menjelaskan bahawa transisi
antara pengajaran bersemuka dan aktiviti dalam talian akan mengikut jadual waktu yang tetap.
Model Station Rotation memerlukan murid bergerak antara tiga stesen pembelajaran mengikut
jadual yang tetap dan sekurang-kurangnya salah satu daripada stesen perlu menggunakan
pembelajaran atas talian sepenuhnya (Staker & Horn, 2012). Tiga stesen melakukan aktiviti
pembelajaran yang berbeza iaitu: stesen pertama menjalankan PdPc secara bersemuka, stesen
kedua ditetapkan untuk menjalankan aktiviti berasaskan kerja kumpulan dan stesen ketiga
ditetapkan untuk menjalankan pembelajaran kendiri atas talian. Kajian oleh Staker (2011)
terhadap Alliance Technology and Math Science High School (ATAMS) pada tahun akademik
2011-2012 bagi murid yang berada pada tahap gred 9 hingga gred 11 menunjukkan model ini
berjaya mengarah murid belajar secara individu pada kadar sendiri, berpusatkan murid dan juga
secara kolaboratif. Kim, Capotosto, Hartry dan Fitzgerald (2011), telah mengimplementasi satu
sistem pembelajaran yang dinamakan sebagai READ 180. Murid bergerak antara tiga stesen
yang telah ditetapkan dan hasil dapatan kajian mendapati bahawa pilihan model teradun ini
memberi manfaat kepada murid kerana terdapat peningkatan dalam skor penilaian dalam
kedua-dua kefahaman membaca dan perbendaharaan kata.
Model Flipped Classroom memerlukan murid menjalani pembelajaran mengikut jadual
tetap antara pembelajaran bersemuka di bilik darjah pada waktu sekolah dan pembelajaran atas
talian di luar waktu sekolah (Staker & Horn, 2012). Berdasarkan model ini, murid akan
menjalani proses PdPc secara formal yang lebih bercorak aktiviti-aktiviti hands on di bilik
darjah dan guru berperanan menentukan pendekatan dan bahan-bahan pengajaran. Segala
bahan pembelajaran bagi sesuatu subjek dimuatkan atas talian dan murid mengakses dari rumah

33