Page 37 - 2ממורה מנהל למנהיג

‫שעת מחנך הרציונל והמעשה | ג'יבלי דרור‬

‫חשוב לציין עובדה נוספת‬ ‫לאור זאת ומאחר ואנו רואים בשעת מחנך שעה ערכית חשובה בעיצוב‬
‫שכאשר הגירוי חזק כפי‬ ‫זהותו של התלמיד בנושאים ערכיים שונים ומגוונים‪ ,‬חשוב לתת את‬

‫שבא לידי ביטוי באמצעים‬ ‫הדעת לאפקטיביות של שעת המחנך בנתונים הקיימים‪.‬‬
‫ויזואליים מידת השפעתו‬
‫והטמעתו על התלמיד הנה‬ ‫מחקרים רבים פורסמו בשנים האחרונות באשר להרגלי הצפייה של‬
‫התלמידים וכן לדפוסי החשיבה וההתנהגות הנגזרים מכך‪ .‬בנוסף‪ ,‬חשוב‬
‫משמעותית פי כמה‪.‬‬ ‫לציין עובדה נוספת שכאשר הגירוי חזק כפי שבא לידי ביטוי באמצעים‬
‫לסרט טוב ישנה חשיבות‬ ‫ויזואליים מידת השפעתו והטמעתו על התלמיד הנה משמעותית פי כמה‪.‬‬
‫חווייתית אשר מטמיעה‬
‫בצורה יותר טובה את המסר‬ ‫לאור זאת אני ממליץ להשתמש בשעת מחנך בסרטים המהווים "טריגר''‬
‫חשוב להדגיש כי עלינו לדאוג‬ ‫חשוב לנושא הנדון‪ ,‬ומעוררים את הדיון‪ .‬לסרט ישנה חשיבות רבה לא‬
‫'שהגולם לא יקום על יוצרו'‬ ‫רק בהשגת משמעת טובה יותר בכיתה אלא לסרט טוב ישנה חשיבות‬
‫וששעת מחנך לא תהפוך‬ ‫חווייתית אשר מטמיעה בצורה יותר טובה את המסר ולעיתים משאירה‬
‫שאלות פתוחות אשר התלמיד צריך לתת להם מענה‪ .‬צורת עבודה זו‬
‫לשעת צפייה בסרטים‬ ‫תהפוך את שעת המחנך לשעה מעניינת לה יצפו התלמידים בכל שבוע‪,‬‬
‫תשאיר שאלות ממוקדות וענייניות ותיצור דיון פורה בשכבת תלמידים‬

‫גדולה יותר‪.‬‬

‫חשוב להדגיש כי עלינו לדאוג 'שהגולם לא יקום על יוצרו ' וששעת מחנך‬
‫לא תהפוך לשעת צפייה בסרטים‪ ,‬לכן חשוב לבחור את הסרטים בקפידה‪,‬‬
‫ולעיתים ניתן לראות חלקים מרכזיים בסרטים‪ .‬אשר נוגעים בנקודה‬
‫המרכזית ומעוררים את המבוכה האינטלקטואלית לה אנו נדרשים‬

‫בשיעור‪ .‬למרות זאת עדיין נשאלת השאלה מה החידוש בכך?‬

‫במאמרי אני מבקש להציע הצעה אשר תהווה נדבך נוסף בבניית המערך‬
‫הערכי בביה'יס‪ .‬ידוע‪ ,‬כי מגמת תקשורת הינה היום אב טיפוס בכל מוסד‬
‫אשר מכבד את עצמו‪ ,‬בנוסף מן הראוי לציין כי לימודי התקשורת במכללות‬
‫ובאוניברסיטאות השונות הנם מצרך לימודי מבוקש לאור את ניתן ליצור‬
‫שיתופי פעולה בנושאים ערכיים שונים אשר יהוו בסיס ועניין לסרט אשר‬

‫מהווים הלימה לנושאים הערכיים הנלמדים בשעת מחנך‪.‬‬

‫מצב זה יכול ליצור עניין משותף הן במגמות התקשורת הבית‪ -‬ספריות‬
‫והן אצל התלמידים בביה"ס אשר צופים בסרטים של עמיתהם תוך ניתוח‬
‫הנושאים והדילמות השונות כפי שבאות ליד ביטוי בסרט ועולים בקנה‬
‫אחד עם התוכנית הערכית הבית ספרית לדוגמא‪ :‬סרטים בנושא אלימות‬
‫אשר מצולמים בתוך בתי הספר יעוררו עניין וישקפו טוב יותר את המצב‬
‫ואת הנדרש תיקון‪ ,‬כמו כן תיאור וצילום של מערכת היחסים והגבולות‬
‫בין המינים השונים‪ .‬ועוד סרטים בנושא 'כבוד השונה' ועוד כהנה וכהנה‬

‫דוגמאות עפ''י מערכת הערכים שנבנתה בביה"ס‪.‬‬