Page 90 - JURNAL PENYELIDIKAN ILMU PENDIDIKAN 2021

J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 6 / 2 0 2 1 | 82

PENGGUNAAN TOKEN BADGE BUTTON BAGI MODIFIKASI TINGKAH LAKU
DISRUPTIF MURID PENDIDIKAN KHAS BERMASALAH PEMBELAJARAN

3
1 Eric Luis; Norashikin binti Jasmon & Mohd. Rosman bin Salubin
2

1 SK Taman Tampoi Utama
2,3 IPG Kampus Tun Hussein Onn, Batu Pahat Johor

ericadreec85@gmail.com

Abstrak

Masalah tingkah laku merujuk kepada sebarang bentuk tingkah laku murid yang
mengganggu kelancaran dan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran
dalam bilik darjah. Kajian ini bertujuan bagi menilai keberkesanan token ekonomi
‘Badge Button’ dalam mengurangkan tingkah laku disruptif Murid Berkeperluan Khas
(MBK) bermasalah pembelajaran. Seorang murid dari sebuah sekolah dalam daerah
Johor Bahru telah dikenal pasti melalui pemerhatian pengkaji terhadap masalah
tingkah laku yang telah ditunjukkan semasa proses pembelajaran dan
pemudahcaraan (PdPc) dilaksanakan. Kajian ini dilakukan secara kualitatif di mana
pengkaji membuat pemerhatian dan melaksanakan teknik token ekonomi ke atas
responden. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah pemerhatian,
senarai semak, rekod anekdot dan temu bual. Dapatan dianalisis dengan
menggunakan graf dan dipersembahkan secara deskriptif menggunakan kekerapan.
Analisis data menunjukkan berlakunya penurunan kesalahan tingkah laku responden
iaitu sebanyak 80.65% selepas menggunakan token Badge Button. Peningkatan
dalam perubahan tingkah laku responden ini membuktikan bahawa token Badge
Button dapat memotivasikan responden mengawal tingkah laku disruptif.

Kata Kunci: Tingkah Laku, Disruptif, Token Ekonomi

Abstract

Behavioural problems refer to any form of student behaviour that interferes with the
smoothness and effectiveness of the teaching and learning process in the classroom.
This study aims to evaluate the effectiveness of the economic token ‘Badge Button’ in
reducing the destructive behaviour of students with special needs (MBK) with learning
difficulties. A student from a school in the district of Johor Bahru was identified through
the researcher's observation on the behavioural problems that were shown during the
teaching and learning process was implemented. This study was conducted
qualitatively where the researcher made observations and implemented economic
token techniques on the respondents. The instruments used in data collection were
observations, checklists, anecdotal records, and interviews. Findings were analyzed
using graphs and presented descriptively using frequency. Data analysis showed a