Page 93 - JURNAL PENYELIDIKAN ILMU PENDIDIKAN 2021

J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 6 / 2 0 2 1 | 85

PERSOALAN KAJIAN

Persoalan kajian ini meliputi soalan-soalan berikut:
1. Adakah penggunaan token Badge Button dapat mengurangkan tingkah laku
mengganggu (disruptif) kepada murid bermasalah pembelajaran dalam kelas?
2. Adakah penggunaan token Badge Button dapat mengubah tingkah laku
disruptif kepada tingkah laku positif?

KEPENTINGAN KAJIAN

Melalui kajian ini, guru-guru yang mengajar murid bermasalah pembelajaran dapat
merancang kaedah dan strategi PdPc dengan lebih efektif dan berkualiti dengan
melaksanakan teknik-teknik pengubahsuaian tingkah laku bagi murid-murid yang
mengalami masalah tingkah laku negatif. Tingkah laku yang positif hendaklah
ditingkatkan bagi membantu pengawalan murid di dalam bilik darjah serta
meningkatkan tingkah laku murid yang diingini.

Sebagai guru Pendidikan Khas hendaklah mempelbagaikan lagi kaedah dan
teknik dalam melaksanakan intervensi berasaskan token ekonomi sama ada secara
berkala mahupun kerap supaya proses komunikasi semasa PdPc dapat berjalan
dengan lancar. Hal ini juga untuk memastikan supaya murid-murid lain tidak berasa
terancam dengan gangguan-gangguan yang dilakukan oleh sebilangan murid yang
mempunyai masalah disruptif.

METODOLOGI

Pengkaji telah memilih untuk menggunakan model kajian Kemmis & McTaggart (1988)
sebagai panduan asas bagi melaksanakan kajian tindakan ini secara teratur dan
bersistematik. Kajian ini telah dijalankan kepada murid Pendidikan Khas di SK (P)
Bandar Tinggi. Dalam model ini telah menyarankan empat langkah dalam proses
penyelidikan iaitu merefleks, merancang, bertindak dan memerhati (Rajah 1).