Page 91 - JURNAL PENYELIDIKAN ILMU PENDIDIKAN 2021

J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 6 / 2 0 2 1 | 83

decrease in respondents' behavioural of 80.65% after using the Badge Button token.
This increase in respondent behaviour change proves that the Badge Button token
can motivate respondents to control destructive behaviour.

Keywords: Behavior, Destructive, Economic Tokens

PENDAHULUAN

Menurut Adibah Hanim et al. (2016), tingkah laku murid merupakan tindak balas
daripada rangsangan stimulus dari dalaman mahupun luaran yang berupaya
merangsang murid daripada melakukan sesuatu perlakuan hingga memberi kesan
kepada persekitaran mereka. Sekiranya tingkah laku murid tidak dikawal dengan
sempurna, maka akan timbul masalah tingkah laku.

Teknik token merupakan sebuah kaedah yang diolah dari Teori Pelaziman
Operan Skinner. B. F. Skinner (1958). Beliau mempercayai bahawa sesuatu tingkah
laku itu dipengaruhi oleh faktor peneguhan sama ada ganjaran atau dendaan. Dengan
adanya ganjaran dan hukuman yang sesuai, maka tingkah laku positif dapat
dikekalkan manakala tingkah laku negatif murid-murid akan diubah. Menurut Skinner,
pelaziman operan terdiri daripada tiga konsep utama iaitu peneguhan, denda dan
pelupusan. Dendaan adalah kesan negatif yang membawa kepada pengurangan
dalam kekerapan berlakunya tingkah laku tersebut. Ia juga bertujuan untuk
menghentikan sesuatu tingkah laku yang tidak diingini.

Penggunaan token Badge Button merupakan salah satu bentuk motivasi yang
bersifat ekstrinsik iaitu bersifat daripada luaran. Secara umumnya, pelaksanaan
sistem ini ialah individu akan diberi ganjaran apabila menunjukkan tingkah laku yang
positif dan sebaliknya Badge Button akan ditarik apabila individu menunjukkan tingkah
laku negatif. Pemberian ganjaran yang sesuai akan diberikan pada akhir tempoh
tertentu yang telah ditetapkan dan jika Badge Button yang dikumpulkan mengikut
kriteria mata ganjaran yang disenaraikan oleh pengkaji.

Dalam pembelajaran, tingkah laku manusia boleh dibentuk dengan cara
menggunakan skema-skema peneguhan, sama ada peneguhan positif atau negatif.
Peneguhan ini pula boleh dilakukan secara berterusan atau secara berjadual, iaitu
berkala. Token boleh ditukar dengan ganjaran yang disediakan. Berdasarkan kajian
yang dibuat oleh Bahlet et. al. (2000) dalam Holly et. al. (2004), yang mengatakan
penggunaan token ekonomi berkesan dalam mengurangkan tingkah laku disruptif
dalam kalangan kanak-kanak.

Guru boleh menggunakan banyak teknik untuk memodifikasikan tingkah laku
murid-muridnya. Oleh yang demikian, seorang guru perlu mempunyai kemahiran
dalam mengurus tingkah laku. Menurut Singh (2012) guru-guru perlu menggunakan