Page 211 - Pengajaran, Teknologi & Penaksiran 1 (KPD3016)
P. 211
PROSES PEMBENTUKAN KURIKULUM
TEORI-TEORI BERKAITAN DENGAN KURIKULUM
TEORI TRADISIONAL TEORI KONSEPTUAL TEORI REKONSEPTUAL
• Didukung oleh ahli-ahli akademik seperti • Didukung oleh kebanyakan ahli akademik • Didukung oleh kebanyakan yg berfahaman
Dewey, Bobbit, Tyler,Taba, Dull dan lain-lain. seperti Bloom, Brunner, Stake dan lain-lain. Marxism dan Neo-Marxism. Teori
• Berfokus kepada pendekatan tingkah laku • Ahli akademik berpendapat ilmu rekonseptual menganggap kurikulum sebagai
dan ianya dikenali kurikulum tersurat. Ini pengetahuan distrukturkan mengikut konsep bahan penting yang membawa kesedaran dan
kerana objektif pembelajaran kurikulum ini utama. Konsep utama diorganisasikan untuk perubahan kepada masyarakat. Kurikulum
boleh ditentukan sama ada tercapai atau mendedahkan hubungan penting dan bertujuan untuk mewujudkan golongan
tidak. seterusnya menghasilkan kurikulum pelajar mempunyai kesedaran dan berupaya
• Teori ini mementingkan proses pemindaan tersusun sehingga murid dapat menguasai mengubah masyarakat.
pengetahuan. konsep ilmu pengetahuan dengan mudah. • Teori ini berpendapat pelajar perlu
• Teori ini menganggap proses pendidikan • Memberi fokus kepada analisis situasi menganalisis kebenaran dari semasa ke
boleh dikenal pasti, dijelaskan dan dikawal. semasa dan mencadangkan pilihan pada semasa serta mengimbas kembali
• Kurikulum dibina dgn mengambil proses kandungan kurikulum. kepercayaan dan pendapat yang
pemecahan tingkah laku. Pengajar bertindak • Teori ini menggunakan kaedah penelitian dlm mempengaruhi kehidupan.
sbg penyampai maklumat dan ditatih dlm sains bagi menghasilkan generalisasi yang
melaksanakan kurikulum dgn berkesan. membolehkan guru meramal apa-apa yang
berlaku di sekolah.
NUR AZEAN BINTI HJ. ABD RAHIM / JABATAN PENGAJIAN KEMASYARAKATAN & KEWARGANEGARAAN / FAKULTI SAINS KEMANUSIAAN / PENGAJIAN MALAYSIA / UPSI
