Page 22 - Hybrid PBD 2022 Tg 5 - Kimia

Cadangan PdPc
1. Guru mengumpulkan semua murid di tengah-tengah kelas dan kemudian memberikan arahan untuk membentuk kumpulan bertiga dengan
menetapkan satu kategori, sebagai contoh jantina atau bulan kelahiran yang sama. Ahli yang tidak sempat membentuk kumpulan akan
dimasukkan ke dalam kumpulan yang tidak mempunyai ahli yang mencukup atau membentuk kumpulan baharu.
2. Murid dikehendaki menjalankan eksperimen berdasarkan soalan 11.
3. Guru boleh menukarkan larutan air liat daripada larutan magnesium sulfat kepada larutan kalsium klorida atau mana-mana larutan akueus
yang mengandungi ion magnesium atau ion kalsium.
4. Guru berbincang dengan murid tentang bagaimana keberkesanan pencucian detergen bertambah dengan pelbagai bahan tambah yang
dimasukkan pada sesi kelas yang akan datang.

Panduan RPH
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
5.3 Bahan Tambah Makanan 5.3.1 Menghuraikan dengan contoh jenis bahan tambah S1 TP1, TP2,
makanan dan fungsinya TP3
Buku teks
m.s 177 – 179 TP3, TP4,
S2 169 – 171
TP5
S3 TP6

BBM PAK-21 KBAT
Mengaplikasi, Menganalisis, Menilai,
Pen penanda, kertas sebak, komputer, LCD Rally Table
Mereka cipta
EMK i-THINK Nilai Murni
Teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) Peta Bulatan Bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru membahagikan murid kepada tiga orang satu kumpulan.
2. Guru menayangkan dua video, bagaimana aiskrim dibuat (https://youtu.be/Vlb4mfQv6-s) dan bagaimana sos tomato dibuat
(https://youtu.be/BfX9Q871P2Q).
3. Guru memberikan tugasan kepada setiap kumpulan untuk menyenaraikan bahan tambah di dalam aiskrim dan sos tomato serta
menyenaraikan fungsi setiap bahan tambah dalam makanan tersebut.
4. Murid bergilir-gilir menulis bahan tambah di dalam aiskrim dan sos tomato serta menyenaraikan fungsi setiap bahan tambah dalam Peta
Bulatan di kertas sebak yang disediakan (Rally table).
5. Murid kemudian melekatkan hasil kerja mereka pada dinding bilik darjah dan semua murid akan membuat catatan dalam buku nota semasa
membuat lawatan ke setiap stesen hasil kerja tersebut.
6. Murid kemudian menjawab soalan 1 – 2.
7. Guru boleh memberikan kerja projek atau tugasan tambahan menggunakan soalan 3.

Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
5.3 Bahan Tambah Makanan 5.3.2 Mewajarkan penggunaan bahan tambah makanan TP2, TP3,
S4 TP5
Buku teks 171 – 172
m.s 179 – 180 S5 TP5
BBM PAK-21 KBAT
Pen penanda, kertas sebak, pembungkus Three Stray, One Stays Mengaplikasi & Menilai
makanan ringan

EMK i-THINK Nilai Murni
Menghargai dan mengamalkan kehidupan
Bahasa Peta Bulatan
yang bersih dan sihat

BAB 5 EG 21 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

00 Strategi PdPc Kimia Tg5.indd 21 08/11/2021 2:41 PM