Page 20 - Hybrid PBD 2022 Tg 5 - Kimia

Cadangan PdPc
1. Guru menunjukkan satu gambar masyarakat Inuit dan meminta murid meneka jenis makanan masyarakat ini.
2. Guru meminta seorang murid untuk melakonkan watak sebagai seorang Inuit berdasarkan satu senarai pernyataan yang disediakan.
Rujukan video: https://youtu.be/ohskrSuq8Mo
3. Murid yang lain boleh bergilir-gilir bertanya mengenai masyarakat Inuit ini bagi mendalami cara hidup dan pemakanan masyarakat Inuit.
4. Guru kemudian meminta murid untuk membandingkan cara hidup masyarakat Inuit dengan masyarakat di Malaysia.
5. Murid dikehendaki menjawab soalan 6 – 8.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
Cadangan PdPc Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
5.2 Bahan Pencuci 5.2.1 Memerihalkan sabun dan detergen TP1, TP2,
S1 TP3
Buku teks
m.s 169 – 170 158 – 159
S2 TP4
S3 TP5

BBM PAK-21 KBAT
Pen penanda, kertas sebak Rally Table Mengaplikasi, Menganalisis, Menilai
EMK i-THINK Nilai Murni
Kreativiti dan inovasi, keusahawanan, Peta Buih Luwes dan berfikiran terbuka,
kelestarian alam sekitar bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan, dua kumpulan sabun dan dua kumpulan detergen.
2. Guru memberikan tugasan kepada setiap kumpulan untuk menyenaraikan ciri-ciri bagi sabun atau detergen menggunakan Peta Buih.
3. Murid bergilir-gilir menulis ciri-ciri sabun atau detergen pada kertas sebak yang disediakan (Rally Table).
4. Murid kemudian melekatkan hasil kerja mereka pada dinding bilik darjah dan semua murid akan membuat catatan dalam buku nota semasa
membuat lawatan ke setiap stesen hasil kerja tersebut.
5. Murid kemudian menjawab soalan 1 – 2.
6. Guru boleh memberikan kerja projek atau tugasan tambahan menggunakan soalan nombor 3.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
5.2 Bahan Pencuci 5.2.2 Menghuraikan proses penyediaan sabun melalui S4 TP1, TP2,
aktiviti TP3, TP4
Buku teks
m.s 170 – 172 S7 TP1 160 – 163
S8 TP1, TP2,
TP3
BBM PAK-21 KBAT
Pen penanda, kertas sebak Three Stray, One Stays Mengaplikasi & Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Bahasa Peta Alir Bekerjasama

1. Guru membahagikan murid kepada empat orang satu kumpulan.
2. Guru memberi setiap kumpulan sama ada tajuk proses penyediaan sabun atau proses penyediaan detergen.
3. Murid membincangkan proses tersebut dan hasil perbincangan dipindahkan ke atas kertas sebak.
4. Murid melekatkan kertas sebak masing-masing pada dinding bilik darjah dan seorang ahli kumpulan akan kekal di kawasan kertas sebak
masing-masing untuk menerangkan hasil perbincangan mereka kepada rakan yang lain. Ahli kumpulan selebihnya akan pergi ke kumpulan
lain bagi mendapatkan maklumat baharu. Setiap ahli kumpulan kembali semula ke kumpulan masing-masing dan membuat catatan dalam
buku nota masing-masing.
5. Murid kemudian menjawab soalan 4, 7 dan 8.

BAB 5 EG 19 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

00 Strategi PdPc Kimia Tg5.indd 19 08/11/2021 2:41 PM