Page 15 - Genius PBD - Matematik Thn5

Panduan RPH
Standard Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Kandungan (SK) Penguasaan (TP)
3.3 Simpanan dan 3.3.1 Menerangkan maksud simpanan dan pelaburan. S10 TP 1
pelaburan 3.3.2 Menerangkan maksud faedah mudah dan faedah kompaun 44
dalam simpanan.
Buku Teks
m.s 104 – 106 S11 TP 2
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Gallery Walk Mengaplikasi
EMK i-THINK Nilai Murni
Pendidikan kewangan Peta Buih Berganda Berjimat cermat
Cadangan PdPc
1. Murid menjalankan aktiviti Gallery Walk untuk menampal sticker note tentang maklumat simpanan dan pelaburan.
2. Murid menjalankan Project-Based Learning dengan menggunakan Peta Buih Berganda tentang persamaan dan
perbezaan simpanan dan pelaburan.
3. Murid menjalankan aktiviti Think-Pair-Share secara berpasangan tentang perbezaan faedah mudah dan faedah
kompaun.
Panduan RPH
Standard Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Kandungan (SK) Penguasaan (TP)
3.4 Kredit dan 3.4.1 Menerangkan maksud kredit dan hutang.
pengurusan 3.4.2 Menerangkan perbezaan harga barangan sekiranya S12 –
hutang pembelian secara kredit dan tunai. 45
Buku Teks S13 TP 4
m.s 107 – 108
BBM PAK-21 KBAT
Buku aktiviti Think-Pair-Share Mengaplikasi, menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Pendidikan kewangan – Kesederhanaan
Cadangan PdPc
1. Murid menjalankan aktiviti Think-Pair-Share secara berpasangan tentang perbezaan kredit dan hutang.
2. Murid menjalankan aktiviti Round Table tentang perbezaan harga barangan sekiranya pembelian secara kredit dan
tunai.

Panduan RPH
Standard Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Kandungan (SK) Penguasaan (TP)
3.5 Penyelesaian 3.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan wang dalam lingkungan TP 4
masalah RM1 000 000 dalam situasi harian.
Buku Teks S14 TP 5 46 – 47
m.s 110 – 114
TP 6
BBM PAK-21 KBAT
Buku aktiviti Problem-Based Learning Mengaplikasi, menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Kemahiran belajar – Rasional
Cadangan PdPc
1. Guru membimbing murid untuk mencari kata kunci dalam masalah yang diberi dengan menggariskan maklumat penting.
2. Guru membimbing murid untuk membina ayat matematik dan selesaikan soalan dengan kaedah Model Polya.
3. Murid menjalankan aktiviti Problem-Based Learning menggunakan pelbagai strategi seperti melukis gambar rajah
(Thinking Blocks).
4. Murid menyelesaikan soalan secara berpasangan.

EG 8
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. UNIT 3

PdPc Unit 1-8.indd 8 31/10/2022 10:25 AM