Page 12 - Hybrid PBD Sains TG3_Edisi Guru

STRATEGI PdPc

BAB
2 Respirasi
Respiration
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
2.1 Sistem respirasi 2.1.1 Melakar dan melabelkan struktur dalam sistem S1 TP1
respirasi manusia serta memerihalkan mekanisme
Buku Teks
m.s 46-53 pernafasan S2 TP2 25 ‒ 26
S3 TP2, 4
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, chrome book dengan sambungan Internet Peta i-Think, Simulasi Menilai
EMK i-THINK Nilai Murni
Bahasa Peta alir Minat dan sifat ingin tahu, mensyukuri
nikmat kurniaan tuhan
Cadangan PdPc
1. Guru meminta murid mengenal pasti struktur respirasi manusia dan fungsinya.
2. Murid secara berpasangan mencari maklumat yang berkaitan di atas talian.
3. Murid juga diminta menonton video tentang model peparu dengan mengimbas QR code pada muka surat 26.
4. Murid memerhati dan mengenal pasti struktur sistem respirasi manusia dan membincangkan fungsinya.
5. Guru meminta murid memerhatikan mekanisme tarikan nafas dan mekanisme hembusan nafas di atas talian dan melakukan simulasi
mekanisme tersebut.
6. Dalam kumpulan, murid melakukan simulasi untuk membincangkan tindakan diafragma, otot interkosta, pergerakan sangkar rusuk,
perubahan isi padu serta tekanan udara rongga toraks semasa menarik dan menghembus nafas.
7. Murid membina peta i-Think untuk menunjukkan urutan mekanisme penarikan nafas / penghembusan nafas.
8. Murid membuat latihan pada muka surat 25 hingga 26.

Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
2.1 Sistem respirasi 2.1.2 Menjalankan eksperimen mengkaji perbezaan
kandungan gas dalam udara sedutan dan udara S4 TP5 26 – 28
hembusan

BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, chrome book dengan sambungan Internet Hot Seat Menilai
EMK i-THINK Nilai Murni
Nilai murni Peta alir Bekerjasama
Cadangan PdPc

1. Guru menerangkan prosedur menjalankan eksperimen untuk mengkaji:
• Perbezaan kandungan gas oksigen dalam udara sedutan dan udara hembusan.
• Perbezaan kandungan gas karbon dioksida dalam udara sedutan dan udara hembusan.
2. Murid menyediakan susunan radas dan menjalankan eksperimen dengan menggunakan udara sedutan dan udara hembusan.
3. Bagi perbezaan kandungan gas oksigen dalam udara sedutan dan udara hembusan, murid mencatat masa yang diambil untuk nyalaan lilin
padam.
4. Murid membuat dan melengkapkan eksperimen Bahagian A pada muka surat 26.
5. Bagi perbezaan kandungan gas karbon dioksida dalam udara sedutan dan udara hembusan, murid mencatat perubahan warna air kapur.
6. Murid membuat dan melengkapkan eksperimen Bahagian B pada muka surat 27.
7. Selepas eksperimen, seorang murid akan duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi ‘pakar’.
8. Pakar tersebut akan menjawab soalan yang dilontarkan oleh murid lain.

BAB 2 EG 5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

00 Hybrid SC Tg3_Pdpc (BM Ver).indd 5 8/3/21 9:06 AM