Page 102 - PEI

Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018

y a las normas, la comunicación inadecuada y conflictiva. Igualmente, en el espacio familiar
se detecta que los modelos autoritarios y/o permisivo y la falta de una comunicación afectiva
tienen un impacto obstaculizador en el fortalecimiento de la convivencia y de los
comportamientos en pro de la paz y del pacto social.

Por otra parte, se identifican factores que tienen el potencial de impulsar la convivencia
sana, esto es: los vínculos con personas afectivamente cercanas (padres, familiares,
amigos), es en este espacio de interacción afectiva que es posible fomentar en los/las
estudiantes modelos de comportamiento y proyectos de ciudadanía responsable, ética,
justa, democrática e inclusiva.

El objetivo general del proyecto es promover de manera corresponsable, -entre todos los
actores-, el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad educativa por medio de
acciones formativas que incidan tanto en la adquisición de capacidades y habilidades para
la vida en comunidades de paz como también para la protección de derechos de niños,
niñas y adolescentes.

4.2.7. Manual de Convivencia

El Manual de Convivencia en el Colegio Instituto Técnico Distrital Julio Flórez es el resultado
de la construcción participativa de la comunidad educativa, en el marco del reconocimiento
de la dignidad de toda persona y de sus derechos, es la concreción en la vida cotidiana de
la manera en que se regulan las relaciones interpersonales y sociales para aprender a
convivir en la diferencia bajo la premisa de respeto a todas las personas en su
CITD JULIO FLOREZ
individualidad, en su dignidad y en relación con los otros, como elementos fundamentales
para el reconocimiento, análisis, manejo y transformación del conflicto.

Propende por una mejor comprensión de los conflictos a través del diálogo, generando
dinámicas que permiten el crecimiento, el aprendizaje, el encuentro con los otros, el respeto
a las diferencias, la construcción de ambientes democráticos y participativos, así como el
dialogo y la concertación, lo que da lugar a reflexionar sobre las situaciones convivenciales
que surgen en las relaciones que establecen cotidianamente en el colegio. Actuar sobre las
relaciones desde la reflexión sobre ellos mismos y sobre su actuar es abrir la posibilidad de
tener una mirada diferente del mundo, entender otros puntos de vista, interpretar la realidad
desde otra perspectiva y visualizar de manera positiva alternativas de solución que
transformen los conflictos en acciones conjuntas y liderazgos colectivos para crear
ambientes de confianza, reciprocidad y colaboración.

Bajo esta perspectiva se busca que los conflictos que se presentan en el ámbito escolar no
terminen en actos violentos que afecten la integridad física y mental de las partes
comprometidas, sino que busquen de manera conjunta puntos de encuentro donde se
beneficien todos. Es así como el Manual de convivencia está estructurado para que los
miembros de la comunidad obtengan herramientas que les permitan actuar con criterio en
la toma decisiones para abordar de manera positiva las situaciones de diversa índole que
se presentan en el colegio y que afectan directamente la convivencia escolar,
convirtiéndolas en oportunidades para buscar alternativas creativas que conlleven a
transformar los conflictos escolares en acciones pedagógicas formativas.

102