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Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018

 2018Simonu JF. El objetivo planteado para el presente año es generar iniciativas
por 17 problemáticas actuales, teniendo temas de salud, educación, geopolítica,
economía, género entre otras.

La participación de los jóvenes obedece a un juego de roles en donde cada uno asume un
papel, se apropia de él con autonomía y responsabilidad reconociendo también la iniciativa,
creatividad y posturas de los demás, siendo un ambiente de resiliencias constantes entre
el camino del construir y el aprendizaje.

Objetivo

Fortalecer las habilidades ciudadanas, en busca de comunidades más asertiva, en la
resolución de conflictos o en búsqueda de soluciones a problemáticas actuales y colectivas

Objetivos específicos

 Vivenciar los valores institucionales: Resiliencia, Respeto, Honestidad,
Responsabilidad y autonomía
 Fomenta el trabajo en equipo
 Mejora las habilidades comunicativas
 Manifiesta interés en problemáticas actuales

4.2.3. Programa Hermes
CITD JULIO FLOREZ
El programa HERMES fue creado por la Cámara de Comercio con el fin de buscar a través
de la prevención, la disminución del acoso estudiantil en el interior de las instituciones
educativas, a través de diferentes herramientas pedagógicas, en donde las y los
estudiantes pasan a ser actores activos de la transformación fuera y dentro del aula.

El proyecto Hermes inició su proceso en el Colegio ITD Julio Flórez desde el año 2013, en
donde se identificó a un grupo de estudiantes que tenían un perfil caracterizado por el
liderazgo, estudiantes con iniciativa, reconocidos al interior del colegio, que para esa época
se encontraban cursando el grado octavo. Se inició el proceso con un grupo de 20
estudiantes, estos junto con el director de grupo del curso, docente de Ciencias sociales y
orientación, realizaron una capacitación a través de diferentes talleres orientados por
profesionales de la Cámara de Comercio, apoyados por docentes de la institución
educativa, con el fin de crear un equipo de trabajo que lograra intervenir de una manera
eficaz en los conflictos, realizando un trabajo de equipo, que buscaba más allá de ser
observadores, buscaba ser agentes de cambio y conciliadores.

Durante este periodo los estudiantes realizaron jornadas de conciliación, la cual tuvo un
primer impacto de reconocimiento del programa, pero también de los conciliadores como
agentes de cambio, pero sobre todo de que existen otras formas de solucionar los conflictos
sin recurrir a la violencia.

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