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Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018
forma gramatical, para hacer un ejercicio más vívido y contextual que, aunado a la idea de
inglés para el turismo, encarnan una nueva etapa para la clase de lengua extranjera en el
colegio.
Siguiendo con los lineamientos del Currículo Sugerido de inglés, la propuesta de trabajo
por ciclos con distintas estrategias para la clase, divide en tres, dichas estrategias. Para
ciclo tres es la Aprendizaje Basado en Tareas o TBL por sus siglas en inglés. Para ciclo
cinco, la propuesta es desarrollar la clase por medio de la estrategia de Aprendizaje para la
Solución de Problemas. Finalmente, para ciclo cuatro la estrategia propuesta es la
Enseñanza Basada en Proyectos (Project Based Learning), el cual fue utilizado para
diseñar y ejecutar el proyecto desarrollado durante el segundo periodo para los estudiantes
de 9°.
El Diseño del Proyecto tuvo en cuenta un eje temático y uno transversal, que para este caso
fueron las comparaciones de lugares, para el primer eje, y geografía para el segundo.
Desde una pregunta incentivadora se desarrollaron una serie de tareas cuyo desarrollo guio
a los estudiantes a un ejercicio concienzudo de lectura y escritura, que afianzó en los
estudiantes los procesos de lectura analítica y el posterior producto de esta tarea, la
elaboración de cortos artículos guiados. La compilación de este trabajo dio como resultado
una pequeña revistilla turística que daba razón de las lecturas y la comparación de lugares
novedosos para los estudiantes.
Incluir un tema transversal siempre será un espacio para converger más saberes en la clase
de lengua extranjera, así fue como los estudiantes pudieron demostrar sus habilidades
CITD JULIO FLOREZ
geográficas dentro del desarrollo de las actividades propuestas. Reconocer sus falencias y
fortalezas en este tema específico hizo que los estudiantes se cuestionaran, se retaran y
finalmente se preocuparan para que el crecimiento de sus saberes no fuera únicamente en
vocabulario y estructuras propias del inglés, sino que se esforzaron para buscar y mostrar
lo aprendido del tema transversal. Por otra parte, la preparación del material fue altamente
enriquecedora para la clase, puesto que se pudo maximizar cada propuesta, hasta el punto
que los mismos estudiantes reconocieran lo satisfactorio que fue tener un producto propio
en un idioma que, para muchos resulta ser extraño.
Para finalizar, aunque es una estrategia propia para la clase de inglés, el Aprendizaje por
Proyectos es un proceso que se puede utilizar en cualquier área del saber y que está en
concordancia con el desarrollo de competencias de saberes y el modelo de constructivismo
social, puesto que pone en juego el trabajo en equipo, el trabajo colaborativo, pero también
incentiva el crecimiento individual, personal y académicamente hablando.
El Consejo Británico como cayado en el proceso de fortalecimiento de la clase de lengua
extranjera en el Colegio ITD Julio Flórez:
Durante el año 2017 la Secretaría de Educación de Bogotá, junto con el Consejo Británico,
pusieron en marcha un proceso de afianzamiento, en el que los colegios participantes
estarían trabajando en el engranaje de los documentos legales sugeridos para la clase de
lengua extranjera –inglés -, Currículo Sugerido de inglés (CSI desde aquí), Derechos
Básicos de Aprendizaje (DBA) y los Estándares de Enseñanza de Inglés. Este proceso se
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